在接受教育的過程中，我的第二個重要階段就是學著去閱讀了。

在我能拼出單詞之后，老師就給了我一些卡片，上面印著的字母是凸起的，組成一個單詞。每個單詞都代表了一件物品、一個動作或一種特質。老師教給我一個學習的框架，用掌握的單詞去造句，把這些卡片單詞排列成一個個短句。但以前我從來沒有用過這樣的方法，而是用實物來造句。比如說，我找來那些印著“娃娃”、“是”、“在……上”、“床”的卡片，把它們分別...