第二章 外語教師身份認同相關研究綜述

2.1 本章導言

上一章我們主要分析和介紹了本研究的背景、研究意義和目的、研究方法、研究過程和論文結構。本章將就國內外外語教師身份認同的相關研究進行評述，追溯外語教師身份認同研究的產生和發展，厘清身份認同、教師身份認同、外語教師身份認同、中學外語教師身份認同的定義和特征，系統梳理國內外對外語教師身份認同影響因素、建構途徑、研究方法、適用理論及其與專業發展的關系等研究成果。在此基礎上尋找研究的切入點，提出本研究的問題，確定我國中學外語教師身份認同的理論結構，并根據我國中學外語教師所處的文化環境，結合中學外語教師的個人和社會身份，發現影響中學外語教師身份認同的因素，進而搭建適合本研究的理論框架。