序

新疆石河子大學作為飛速發展的西部邊遠地區大學，剛剛進入了國家211工程，在教學和科研各方面正積極進取，爭取更大的成績。在這樣的大好形勢下，我很高興地看到了石河子大學外國語學院的英美文學教師方巖積多年教學經驗和體會率該院文學團隊教師編寫出來的文學閱讀教材《英語短篇小說選讀》。這是一本很有特色和個性的好教材，為此我欣然同意寫上幾句，談談我對英語教學、教材，特別是這本教材的看法。

自改革開放以來，普及英語并提高現有國人的英語水平已經成為發展中的中國最最緊要的任務之一。迄今為止，我國的圖書市場上和教學領域里已經出現了大量幫助國人，特別是年輕學子學習英語的各種教材，各式各樣的語法、詞匯和訓練四會技能的書籍，還有無數進行考前強化訓練的習題集。英語教學書刊市場如此的繁盛從一個側面顯示了改革開放在中國的強勁勢頭，是一件可喜的事情。很多教材積極引進國外新理念，在形式上做了更活潑的變換，在內容上也力求更加貼近當代生活。然而，在肯定這些出版物的積極作用的同時，我們仍然不能不看到英語出版物存在的一些不足：比如因為出得快，急功近利而造成的一些質量問題，或因缺乏出版市場的總體協調而產生的內容重復，沒有新意等現象。而且，由于各種相似的助學書刊已經充斥市場，再編寫英語教材似乎難度更大，它需要有自己的特色和比同類教材優越的地方。然而，由新疆石河子大學英語教師編寫的這本《英語短篇小說選讀》卻令我感到耳目一新，在選材和編寫理念上編者不趕時髦或隨波逐流，而是回歸了老清華和西南聯大堅持的開卷有益和以文學養語言等外語教學中最基本的準則。我以為這種返樸歸真是值得大力提倡的。

其實，在英美這些西方國家里外語技能習得不是大學的任務，有專門的語言訓練學校或中心來完成它。在國際上，外語本身從來算不上大學的一個學科。它們的外文系就如同中文系在中國，設置的專業和學科決不是聽、說、讀、寫的技巧訓練，而是英美和西方文學、文化和語言學等等。隨著我國進入國際大家庭，隨著大學課程和學科設置與國際接軌，我們就必須在訓練語言技巧的同時，向該語言國的文學和文化等內容傾斜。目前國內的一些重點外語院校，比如北京大學英語系，已經有這種認識，從一年級就開設出英語文學、語言學、文化和文學理論等各種課程，并把這些課程與提高閱讀和寫作能力的語言訓練緊密地結合在一起。事實證明，通過這樣的課程設置，學生的英語達到了比機械語言技能訓練更高的層次，而且在英語思維和自由探討問題方面都取得了與英美大學類似的水平。

基于這樣的認識，我們就不難理解為什么老清華、北大和解放前的西南聯大英文系教學中那么強調文學，除去專門把文學當作專業學習之外，在語言習得方面也以大量的文學閱讀為主，然后配以寫作訓練。方巖等老師編寫的這本閱讀教材恰恰體現了這種辦外語院系的理念，繼承了老清華、北大的傳統。首先，在選材上這本教材注重了英文名篇和文字質量，它讓我想起我父親手頭保存并傳流給我的一本老清華閱讀教材，只不過由于考慮了新疆和西北地區英語起點較低的特殊性，老師們采用了可學性更強的簡化英語版本。《英語短篇小說選讀》中的選篇，如歐·亨利、愛倫·坡、海明威和曼斯菲爾德，都是著名作家，并以文字簡練優美著稱，很適合英語學習者提高理解水平，培養語感和了解英美社會和文化，從而達到一箭三雕的目的。從格式上，老師們也頗費心思地用“情節”、“視角”、“人物”、“背景”、“風格”、“主題”、“象征手法”和“反諷”幾個寫作要素來歸類統領選篇。這樣做又把這本閱讀教材與國際上通用的寫作教材掛上了鉤，也就是說在提供讀者美文閱讀的同時加進去了文學分析的因素，并同時教授了一些寫作技巧。此外，《英語短篇小說選讀》還對每個作者做了簡單介紹，為每篇讀物的理解提供了啟示性的指點，結合寫作特點撰寫了每篇的讀后評論，并在教材后面附上了補充的閱讀材料。這些設計和安排無一不是為了方便讀者，為了讓英語學習者最大程度地從閱讀中獲益，真正從接觸文學文本來提高英語水平，拓寬知識面，并吸收人文教育的營養。

為此，我以為這樣一本中規中矩、質量很好的閱讀教材在我們目前外語教材市場上恰恰是難能可貴的。它看似不時髦，卻能把英語學習者從枯燥的記背單詞和語法條款的被動學習中解脫出來，讓他們在享受美文的愉悅中獲得語感。我希望讀者們能夠認真使用它，從而在英語學習的道路上邁出更大的步伐！

劉意青

北京大學教授

石河子大學掛職院長