1.2 漢語第二語言教學的成熟與發展

一個學科的成長離不開兩個因素，一個是社會力量的推動，一個是學術氛圍的營造。世界各國的應用語言學學科都是這樣形成的，中國也不例外。漢語第二語言教學的成熟與發展同樣得益于社會的需要和相關學術理論的影響。由于它的教學對象主要來自海外，從它最初的產生、發展，到“文革”時期的一度衰落和今天的再度繁榮，它所邁出的每一步都跟中國國家對外經濟文化的交流息息相關。同時，從學術氛圍看，漢語第二語言教學的研究最初更多地與漢語本體研究相關聯，這一點可以從它的學術基礎和人才基礎來認識，我們將在1.3里論及。在1.2里，我們主要討論前者，即從中國對外經濟文化發展的視角來看漢語第二語言教學的發生與發展。