2.3　課堂效率高，作業負擔輕

作業，本質上是對孩子課堂上學習過的知識點，進行鞏固和復習。但越來越多的孩子，被作業綁架了，變成熬夜寫作業、上課犯困，在課堂上學不到足夠的知識，負擔都轉移到家庭作業上。

小麗讀三年級，媽媽覺得給她輔導作業快被整瘋了。聽寫一個單元的生字錯10多個，數學題有很多不會，要求背誦的英語課文，小麗卻讀得磕磕絆絆。每天作業要到晚上11點才弄完，小麗已經困得抬不起頭。早上還要早早起床去上學，有時候連早飯都來不及吃，媽媽又心疼又無奈。老師說，小麗白天上課總是無精打采，也不積極回答問題。

但同班的小慧卻完全不一樣。小慧上課認真聽講，積極回答問題，不會的知識點就下課去問老師。放學回家后，小麗總是很快就把作業寫完了，聽寫也只錯幾個字。晚上小麗早早睡覺，早上起床吃完豐盛的早餐去上學。

一天一天積累下來，小麗和小慧的差距會越來越大，不僅在學習上，也在身體、心情、性格各方面形成差距。

那么，怎樣才能讓孩子成為專心聽講的小慧呢？

第一，預習比復習更重要。家庭作業是對課堂知識的復習，是硬任務，家長和孩子都很重視。預習是個軟任務，所以經常被忽略。事實上，充分的預習比復習還重要，它會幫孩子梳理知識點、疑點和難點。如果預習過，有理解基礎，孩子到了課堂上，對老師的講解也就吸收更快，回答問題更自信。同時，孩子帶著疑點去聽課，會更專注，容易形成一種問題不斷得到解決的快樂，這些會讓孩子越來越喜歡學習。

預習只需要讓孩子用10分鐘左右的時間，把第二天要學的內容快速閱讀一遍，圈出生字詞、重要概念、陌生的句子，重點是讓孩子提2～3個問題，但父母不要給講解。孩子第二天聽完課回來，先把這些內容再花5分鐘回顧一下，回答出自己所提問題就可以了。這個小習慣堅持下來，對提高課堂效率大有助益。

第二，培養孩子的專注力。每天5～6小時，甚至更長時間的艱苦學習，孩子始終要保持專注，怎么才能做到？老師講課有趣，能吸引孩子是一個因素，但這個因素家長無法控制。家長能控制的是，讓自己的孩子有一種進入專注狀態的能力。

孩子從嬰兒慢慢長大到少年，專注力的習得，需要家長持續的努力和克制。如果你的孩子當初學習吃飯、穿衣服、搭積木、畫畫……卻搞得亂七八糟的時候，你保持了克制，沒有去嘮叨和指點，沒有去打擊和包辦，而是用耐心和欣賞，讓他在幼兒時期就體驗到了克服自己弱點的滿足，那么恭喜你，你的孩子很大概率會長成小慧。

如果你當時沒有做到，那么從現在開始，請你牢記——專注力和主動性息息相關。你可以強迫一個孩子坐在書桌前，你可以強迫他寫字、做題、聽你嘮叨，但你無法強迫他專注，無法強迫他思考。你要停止嘮叨和苛責，示范他，鼓勵他，引導他，尊重他，等待他生發出對學習的主動性。

第三，讓孩子喜歡老師。如果孩子特別喜歡一個老師，就會愛屋及烏，喜歡上老師的課。為了在敬愛的老師面前好好表現，孩子會睜大了眼睛聽老師講每一句話。有的家長千方百計讓老師喜歡自己的孩子，給老師送禮，要求老師多關注、多提問自己的孩子……但他們卻不關心孩子喜不喜歡老師，甚至還有的家長在孩子面前發表對老師的各種非議，這完全是舍本逐末。與其“逼迫”老師喜歡你的孩子，不如把孩子培養成一個讓人情不自禁欣賞和喜歡的孩子：禮貌、好學、感恩、深深崇敬著自己的老師……這樣的孩子，老師怎么會不喜歡？退一萬步說，即使真有個別老師不喜歡，也不會傷害到一個因為充滿愛而內心強大的孩子。

讓孩子喜歡老師，真的一點都不難。孩子天然親近和崇拜老師，老師也天然因為崗位而對孩子充滿愛心。何況，每個老師都是有優點的，有的老師敬業負責任，有的老師溫柔有耐心，有的老師聰明講課好，我們可以在孩子面前真誠地贊美老師，感謝老師。還可以告訴孩子，老師對孩子的喜歡。這些態度會一點點地在孩子小小的心里萌芽，讓他喜歡上每一個老師，進而喜歡上每一門課程，喜歡上自己的學校。