二、教師與家庭教育指導的關系

厘清教師與家庭教育指導的關系是有效開展家庭教育指導的前提。幫助教師定位好自身在家庭教育指導中的角色，對于提高家庭教育指導工作的效率與水平有很大幫助。

（一）家庭教育必離不開教師的指導

家長的家庭教育理念和方法基本來源于兩個方面。其一，大多數家長的教育方法、教育理念來自世代相傳，即他們的父母如何教養他們，他們就會沿襲父輩的教養理念和方法，并用之來對待自己的孩子。其二，中國社會的信息化使得各類教育信息和資訊異常發達，相當一部分家長工作之余從教育書籍、雜志、網絡上學來教育知識，使用在自己的孩子身上。一般而言，從網絡上學習育兒往往存在一些問題，比如缺乏科學性、系統性，面對紛繁復雜的育兒信息家長往往無從下手，同時他們也容易被各類媒介中的錯誤信息、模糊信息和虛假信息所誤導。

教育是一件系統而專業的工作，家庭教育指導幫助家長從更專業的視角了解教育、了解孩子。幫助家長從具體的教育細節中抽身，站得更高一點看孩子的表現和自己的教育行為。例如面對初中生的叛逆與對抗，許多家長認為是孩子太不聽話，甚至有些歸結在自身太寵孩子，但從專業角度講初中生的叛逆與對抗正是他們這個年齡段的重要特征，是他們走進青春期的重要表現，對其獨立性與發展自我意識有重要幫助。一旦家長從更專業的視角了解了孩子的發展與表現，在應對孩子的時候就不會措手不及。

兒童進入學齡期后，特別是初高中階段，與其他媒介相比（雜志、網絡等），家長與學校的關系更為密切，家長對學校的信任度也更高，因此，學校從現代教育理念出發開展家庭教育指導，有利于幫助家長轉變觀念，確立現代教育觀，真正理解教育不是把孩子培養成為應付考試的“兩腳書櫥”，而是尊重孩子的個性發展，適應社會主義市場經濟的競爭性、開放性、創造性。

（二）教師工作無法游離于家庭教育

首先，家庭教育指導工作亦是教師重要的工作內容。

能夠承擔家庭教育指導者重任的人員眾多，包括一些教育專家、一些家長領袖。但不可否認的是，那些接觸孩子較多的專業人士（教師、社會工作者、醫護人員等等）則是當仁不讓的家庭教育指導者。其中與孩子接觸最緊密，家庭教育指導條件最便利的非教師莫屬。

從國家政策看，2012年教育部頒布《幼兒園教師專業標準（試行）》《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》。《專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規范，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。教師專業標準分專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度。在幼兒園、小學和中學的三個學段的專業標準中，“與家長進行有效溝通合作”“協助學校與社區建立合作互助的良好關系”這兩條都明確規定為教師的“溝通與合作”能力。

從教育實踐看，柳華在《如何正確處理教師與家長的關系》中指出，指導家長是教師的責任，處理好與家長的關系是做好家長工作的前提條件。中小學教師尤其是班主任教師在家庭教育指導工作中承擔更多。教師是承擔家庭教育指導工作的主要角色，首先，源于教師是家長在教育方面最信任的人，信任讓家長更樂于接受老師的意見與建議，這是教師家庭教育指導的“特權”。其次，教師在每日的教學工作中了解每一個學生，在做家庭教育指導工作時有較強的針對性與持久的關注度，在工作中可以根據需要隨時聯系家長，這是教師在做家庭教育指導工作時得天獨厚的條件。最后，教師在多年的教育工作中積累了豐富的教育經驗，了解各年齡段的孩子的特點，指導方式也更專業、更真實可信。

其次，教師不能越過家長做家庭教育。

家庭教育是在血緣基礎上，以親子關系為基本關系的一種教育，實施教育的主體是兒童的父母或者長輩，而教師要做的是幫助家長提升家庭教育的水平，所以家庭教育指導的對象是家長而不是兒童。上海市教科院李洪曾老師的文章《家庭教育指導的目的、任務、性質、渠道》中，對家庭教育指導的性質作了闡述：家庭教育指導是整個國民教育體系中的一個組成因素，它是主要以家長為對象的一種成人教育，但必定又是一種業余教育，作為為家長提供對子女進行有效教育知識和方法的家庭教育指導又帶有師范教育的性質。教師不能越過家長直接實施家庭教育，因為家長的教育角色是不可替代的。教師在做家庭教育指導時有必要提醒家長重視家庭教育的重要性。

最后，學校教育與家庭教育相互配合才能取得最好的育人效果。

培養健康、快樂的兒童是學校教育與家庭教育共同的育人目標。而實現這樣的培養目標，需要學校、家庭、社會三位一體合力育人。

教師在做家庭教育指導時要注意兒童所在家庭的家庭教育狀況，采取有針對性的措施進行指導，這樣才能事半功倍，例如一位兒童的家庭是一個重視家庭教育的書香世家，那么給予家長教育方法上的多樣化指導是合適的，否則一直從觀念上強調家庭教育如何重要，讓家長如何關注孩子的成長就非常不合時宜了。家庭教育也應配合教師的家庭教育指導，積極汲取教師在家庭教育方式及方法方面的指導與建議，并根據實際情況具體實施在自己的家庭教育中。