五年級下學(xué)期一開始，就發(fā)現(xiàn)周老師不見了。代替周老師的是一名女老師，也就是四年級帶過浩楠的熊老師。

數(shù)學(xué)老師還是張老師。

這就讓人感到奇怪，難道說周老師被上調(diào)的嗎？上調(diào)也不知道是不是屬實。只是缺了語文老師，臨時從四年級借調(diào)來熊老師，也就是說，熊老師帶兩個年級三個班，也真夠累的。

浩楠在上課期間，同桌遞過來一張紙條，上面寫著浩楠看不懂的話，只是覺得好奇，就是一些小動作，在有限的紙條上寫下有限的內(nèi)容，紙條空間小，字寫得多，歪歪扭扭的，像是在描述什么事，而且那些事，只有在一些帶色的文學(xué)作品里有記載，有些不可描述的內(nèi)容，像是生活片中的動作片，也像是打撲克的內(nèi)容，總之，令人費解，浩楠沒有生活經(jīng)歷，也沒有體會，在小學(xué)五年級的年齡，哪怕他比同齡人早熟，也沒有進一步了解，因為還沒到青春期，沒有躁動，只有好奇，對于具體的東西，浩楠不好意思問，看完紙條，又將紙條還給同桌。

同桌是女同學(xué)，他倆關(guān)系尚可，沒有鬧僵，課桌上也沒畫出分界線。女同學(xué)遞過來的紙條，不是說她自己，是說別人的事。具體有哪些事，還有哪些細節(jié)沒說，浩楠不得而知。

對于浩楠來說，成人之間的那點子事，他不懂，也不想費腦筋去想，因為人性本來就是這樣，近賭者盜，近淫者殺。如果不注意，就是萬劫不復(fù)。即便結(jié)束了懲罰期，也是一輩子的污點，道德缺失，人品淪陷。

只是那些畫面感很強的內(nèi)容，讓浩楠心里產(chǎn)生懷疑，說不定周老師的離開與這件事有關(guān)。這想法需要得到印證，浩楠突然想到紙條上的話，慢慢有些理解，估計周老師犯了罪，被收監(jiān)，因為這涉及到被害人的隱私，估計也是秘密審理并判決。很可能周老師的后半生風(fēng)光不再，他的高光時刻就此定格，從此在悔恨中度過余生，如果他還知道后悔的話，如果他還有羞恥感，有內(nèi)疚感，一定會這么做。

浩楠不知道為什么一個很有才華的周老師走上這條路，書法在全校說不定全區(qū)都是第一的人物，就因為沒能管住自己的心，走上一條不歸路。有才之人，受到吹捧容易膨脹迷失自己，不知道自己幾斤幾兩，人不自重，就會放縱，肆無忌憚，走向不歸路。

浩楠想到同桌遞過來的紙條上的內(nèi)容，非常具體詳細，板上釘釘，甕中捉鱉，十拿九穩(wěn)，總之，這張紙條落入家長手中，特別是女生家長，肯定不會善罷甘休，周老師以前的美好形象蕩然無存，取而代之的，將是無休無止的羞恥感罪惡感伴隨他一生。

當(dāng)然，浩楠不知道到底發(fā)生了什么，可以想象發(fā)生了什么，這個讓浩楠慢慢產(chǎn)生對法律的興趣，一個人不明不白人間蒸發(fā)，留下的不是一地雞毛，而是一張紙條，這紙條上寫著歪歪扭扭的字，出自一名女生的手，經(jīng)過同桌，傳遞到浩楠的手里，浩楠也看了，就像在看一本禁書，像是在做賊一般，那么，要像得知真相，必須要參與該案當(dāng)中。

張老師閉口不談周老師的去向，估計這是關(guān)乎他名譽的不可告人的事，浩楠當(dāng)然十分想知道到底是誰寫的字條。這個涉及到個人隱私，加之相關(guān)聯(lián)的人可能不少，為了學(xué)校的教學(xué)穩(wěn)定，還有師生的心態(tài)良好，就會采取保密的措施。要想搞清楚事情真相，就需要調(diào)查核實。

因為浩楠年紀(jì)太小，沒有調(diào)查權(quán)，這件事也就不了了之。

熊老師對擔(dān)任浩楠的語文老師也不怎么高興，她的眼睛小，有神，有光芒，平時總瞇縫著，看起來總是笑瞇瞇，沒什么擔(dān)憂的，換帥，是一件好事，讓浩楠感覺到馬上小升初的一些壓力。哪怕浩楠曾經(jīng)有過小發(fā)明，有過繪畫作品，也都放在一邊，不予考慮。繪畫作品也是浩楠爸世和畫的，因浩楠從未學(xué)過畫畫，對于繪畫作品，世和也沒受過專業(yè)訓(xùn)練，但是他喜歡寫寫畫畫，對于繪畫，他找到浩楠的美術(shù)課本，找到一個圖片，是齊天大圣孫悟空，然后在白紙上畫格子，再將孫悟空圖片畫成格子，將原畫分割成若干塊，再在白紙上的格子里作畫，有些像拼圖了。不過，畫出來的孫悟空還真像，因為這件作品畫的好，老師將該畫作展覽，并上交到區(qū)里，給浩楠算平時成績。

浩楠記得有一次，周老師一臉嚴(yán)肅，從未請過家長的他被請了家長，周老師請來家長，不是為別的事，是要借讀費的事。

小學(xué)遇到這樣事，浩楠沒感覺，覺得交費是大人的事，自己只管聽話讀書就行。

周老師的臉有些長，像是去年一滴相思淚，至今才流到嘴邊，笑的時候，牙齒很黃，看來被煙熏的，他說：“這借讀費就差你家沒交了，其他的都交了，交了也就安心了，這是任務(wù)。”

“怎樣才能不交？”世和問。

“沒有可能，這是統(tǒng)一的，沒有誰敢不交。”周老師說。

“就是對半邊戶家庭來說的吧？”世和問。

“是的。雙職工家庭不存在這個問題，基本上都有。”周老師說。

“那就交吧。多少錢？”

“四十。”

“不是單位負(fù)責(zé)交嗎？”世和說。

“不是。單位沒有說，也沒有交。現(xiàn)在只有自己先墊付，如果單位同意交，可以報銷。要看單位的政策，如果不同意，只有自己交。”周老師說。

“那只有先交了。”

“對，我給你收據(jù)。”周老師說。

世和從口袋里掏出四張大團結(jié)，交給周老師，周老師接過來錢，滿意地一笑，從上衣口袋找出一張收據(jù)，上面寫的就是浩楠的名字。看來周老師早就有了準(zhǔn)備。

世和接過收據(jù)，疊好，放入口袋，轉(zhuǎn)身就走，周老師也沒說什么。

要知道，世和當(dāng)時是分到學(xué)校當(dāng)校長的，組織上找他談話，他沒同意，他說他喜歡安靜，不想在這里，學(xué)校太吵，讓他休息不好，一旦休息不好，就沒辦法工作。

世和這個時候有些后悔，如果當(dāng)時答應(yīng)到學(xué)校來，這周老師就不敢這樣做，對他這個校長肯定是畢恭畢敬的。

他的書法不比周老師差，他的口才，也堪稱一流。他的組織能力，也是超強的，沒想到一步走錯，步步走錯，到了這個地步，這都是命運的安排。

命這東西，不信不行，命中注定，無法改變，命里有就會有，命里無莫強求。

據(jù)說周老師來自農(nóng)村，對于農(nóng)村來的浩楠，也是從心底里瞧不起，他收錢，就有一種優(yōu)越感，他現(xiàn)在是老師，早吃了商品糧，對于吃高價糧的浩楠，十分不屑，哪怕浩楠的作文寫得好，也比不過一個身份。

周老師洋洋自得，他身材矮小，卻心高氣傲，看著世和遠去的背影，他覺得自己高人一等，世和再牛，當(dāng)時讓他當(dāng)校長他還嫌棄，現(xiàn)在淪落至此，也算是命中注定了，他瞧不起校長，現(xiàn)在淪為被一般的老師看不起，甚至欺負(fù)。

周老師得意沒多久，突然蒸發(fā)不見，令人費解，后來傳出說周老師有了一些不可描述的動作，讓一些家長給舉報報案了，周老師被刑拘，具體判刑沒判刑，也不太清楚，總之，學(xué)校再也見不到他了。

浩楠覺得周老師的人間蒸發(fā)不是壞事，至少不用看到他收他父親的錢的得意忘形的樣子，要知道，世和是習(xí)慣一分錢當(dāng)成兩分錢花的，對自己十分苛刻，十分嚴(yán)格，絕不隨便花錢。

對于父親勤儉節(jié)約，辛苦攢下的錢，被周老師輕松拿走，而且?guī)е恍己捅梢牡纳駳猓@個讓浩楠對周老師的好感蕩然無存，覺得周老師手里有點權(quán)就十分張狂，對于自己有點才就不容易找到北，這樣被捧殺，十分可惜。

浩楠的骨子里瞧不起那些爾虞我詐搞陰謀詭計的人，他欣賞那些光明正大來做事的人，因為做事不夠敞亮，也就沒打算繼續(xù)維持下去，能斷交的就斷交，雖然不明確，只要不常來往就行。

對于世和辛辛苦苦掙的錢被周老師輕而易舉拿走，給了一張收據(jù)，這個就是因為是半邊戶的原因，令人十分氣惱，不說為什么要交，單說收錢的人的態(tài)度就讓人受不了，為人師表，也要保持優(yōu)雅的姿勢才好。

周老師的錢到底交沒交給學(xué)校，浩楠不知道，他給的收據(jù)上并沒有學(xué)校的公章，這個讓浩楠十分懷疑，到底是怎么回事，只有周老師知道。

世和雖然很不情愿，但是目前毫無辦法可想，要知道，單位里半邊戶不在少數(shù)，都想落戶，恐怕沒有可能都解決，因為人多，排隊也要一定的時間。這就要看運氣還有關(guān)系了，關(guān)鍵是看關(guān)系，而世和不擅長這個，所以感到非常被動。