在對天資的說法有所了解后，我們明白了其反復強調的一個極殘酷的自然法則：“他的東西就是他的，對于屬于他的東西我們不能去剝奪。”這條法則在科學家那兒被稱為是“適者生存法則”。所謂的適者，說的是那些對自身的優勢懂得利用，并在不斷努力使其得到強化，然后他們以此來適應有利或不利的周圍環境，最終得以生存。

植物生長所需的養分會得到土壤、陽光和空氣的慷慨供給，然而對這些養分，植物的自身還需要加以吸取，之后才會由它的花朵、果實、葉子等部位將其轉化成纖維或其他物質，若是植物不能對這些養分加以吸收并轉化利用的話，那么供給將會被停止。也就是說，植物生長所需的養分由土壤來提供，但是土壤不會提供它機體直接組成材料，于是植物自身的轉化合成就尤其必需了。植物若是想快速生長，除了要有更廣闊的土壤提供養分外，它自身的主動轉化合成能力不可缺少。

在其他地方，這條法則也同樣適用。我們每個人都受到了大自然的慷慨饋贈，我們都具備無窮的資源，對這筆資源我們可以自由發揮。然而若是大自然的饋贈不能被我們轉化和利用的話，她的供給就會中斷，最終將導致的結果是，我們自身變得更加弱小和低能。

存在于自然界的一切事物都是運動著的，所不同的是運動的方式而已。像是向上或向下，前進或是倒退。在我們對自身能源進行充分利用的前提下，我們才能保持運動，才能生命不止。

若是我們不能對自己的大腦和肌肉加以利用的話，那么終有一天它們會被大自然收回。就像是某項技能長期不被使用，就會退化一樣，在我們不去鍛煉自己的力量的情況下，它的消失是再正常不過的事。

一個離開校門數年的大學生，若是想在人前夸耀他所受的教育，他會驚訝于他唯一可以炫耀的竟只是他取得的文憑。這是因為，在大學里學到的知識因為長期不被使用，而漸漸被遺忘，最終它被大自然收回了。

若是你具備的才能和力量長久得不到使用的話，它們便會消失。你可能會這樣認為：自己學過知識，會永遠像剛學時那樣記憶猶新，何況還有考試來加深對所學知識的記憶。這是一種錯誤的認識。在你對這些知識停止使用時，它們就會被慢慢遺忘，而最終的失去是必然的結果。若是你能對其中的一部分利用的話，則這部分會被保存下來并會記憶深刻，而對其他部分的記憶則是完全模糊的。

在大學畢業10年后，很多大學生會發現，大學四年的所學幾乎都被遺忘了，存留下來的是少得可憐的有限部分。導致這一結果的原因是，他們沒有對所學加以利用。若是他們仍舊意識不到這點，那么退步將繼續。而對此，大學生們還常常自慰道：“我受過大學的教育，某方面一定是出眾的，我一定會有一番大的作為。”然而對你所學的知識，一紙文憑并不能起到保存作用，不斷地利用所學知識才是保存它們的正確辦法。

所有的事物，若是得不到你的利用的話，都將會慢慢消失。你只能在使用它和失去它之間作選擇，運用是保存力量的秘訣所在。不能對能力加以利用，就只能看著能力消失，不能對力量加以運用，也只能慢慢地失去力量。

我們的手中握著完善自我的工具，而對這些工具加以使用就是我們該做的事。若是斧頭生了銹，那么在使用它時，就要花費更多的力氣。若是你擁有有限的機會，那么就需要你付出更多的精力和努力。最初，你的進步可能會很緩慢，然而若是能堅持下去，你的最終結局就是勝利。

心智塑造有這樣一條原則：“直線是不斷延伸的，而感知是不斷深入的。”在辛勤地付出后，我們就一定會有所收獲，盡管那個收獲的時刻無法預料。同樣地，“沒有付出就不會有收獲”這也是亙古不變的真理。