“法者，規矩也。無法不成方圓……

亂世列國征伐不已，蠻族虎視眈眈，急需以法強國而使天下一統也……

庶人惡則天下惡，使人向善，非法不能行也……

法在規矩，在劍戟，在戈矛，在斧鉞，在刀槍……

在流血，在犧牲……

不在個人修為也……”

究竟什么是法呢？

大一統！

只有一統天下，方能撲滅這長久的亂世烽煙！

而法，就是為統一而生！

做事有法可依，才能使農民桑梓、商人行商、賈人坐店、先生治學、士人出策、官貴辦事井然有序！

如此基礎，國富民強，方可大出天下！

嬴道平明白了！

可其他人還沒明白……

“革子先生講的太模糊了，這可是儒家書院，他居然就這么光明正大的講授法家學說！”

“這你可說錯了，人家革子先生名聲響徹中原，自身修為據說也在凝丹之上。我們能遇到他可是天大的福氣。”

“平生書院中儒家占據主流，法家道家其次，之后是名家、陰陽家、農家、墨家等等——這書院又不是他儒家一家獨大！書院據說是天下諸侯共同投資的……”

“嗝兒~聽說革子先生曾經也是平生書院畢業的。記得家父說有一次他去北地試煉，全隊一共有二十八名慧門弟子和三名凝丹修士以及一名凝丹先生。這么龐大的隊伍居然在路途中遇到狄族數百流寇的偷襲，且損失慘重，學生當中就他一個人活了下來……”

“……”

第一節課下后，教室內喧鬧聲四起，一些孩子三三兩兩聚到一起隨意聊天，另一些分孩子則依舊坐在原地參悟那本《天下法學略要》。

嬴道平也是在參悟著《天下法學略要》。他看完了第一卷后恍然大悟，便又接著看第一卷書，以便感悟到更多的知識。

父親從農，母親桑蠶，現如今他家沒名沒望，全靠父親找來族中人士推薦，才讓自己進入到了天下數一數二的平生書院。只因自己算是小小的貴族（沒落的），宿舍便被分配到了雅云樓，而且直接投入到了革鞏先生的門下，未免是有些幸運。

不想了，還是參閱《天下法學略要》要緊。

剛剛回到書籍中，便聽到了閣外鐘鳴之聲響了三下——該上課了。

待走道內三三兩兩聊天的孩子們坐到案前，革鞏先生同莞兒也來到了教室。

革鞏先生微微一笑，輕咳兩聲，眾人這才長跪而坐，都將目光投放到了他的臉上。

“諸位出生各不相同，學前教育亦有高低，學前修為也有長短之分。這節課我們先將諸位參習《天下法學略要》中的問題放一放，來測試一下諸位的學前修為的高低，以好方便我日后備課，以應孔丘先生所提倡的‘因材施教’四字。”

革鞏伸出了右手，只見他的右手中豁然升起一團橘紅色的火焰。火焰發出噼啪聲來，周圍的空間似乎都因為高溫而起了褶皺。但卻見革鞏眉頭舒展，很是享受。他手中也沒有任何的灼傷，孩子們都驚呆了……

火焰進而幻化做了一團火球，隱約可看到火球中有一條細小的三寸金龍在游走，又隱約可聽到火球中似有龍吟之聲。孩子們發出“哇”的一聲，皆被這火球中的金龍徹底給吸引了。

革鞏爽朗一笑道：“凡生而為人，便有道家、陰陽家所說的金木水火土五行與人所一一對應。人體內肺對應金、肝對應木、腎對應水、心對應火、脾對應土，五行相生相克，維持身體平衡；人體外也有五行之分——有些人屬性為金，有些人屬性是木，有些人屬性是水，有些人屬性是火，有些人屬性是土，五行相生相克，維持人間平衡。”

看孩子們略有所思，革鞏便又是一笑，道：“擇合適自己屬性的功法來吸收天地間的真氣以達到修煉元氣的目的——元氣是游走于經脈之中的一種能量態。而修煉修為的其中一個目的，就是擴展經脈，提升元氣質量。

元氣只能通過內視和外放的過程中被看得到。什么是內視呢？——由心窺身，由里向外來看，這是內視；由眼睛看到的，是外視。在修煉的過程中靜下心來，吐納天地間的真氣，從而感應到丹田的存在，之后才能進入內視狀態，看到元氣在經脈游走。

火屬性的元氣是赤色的，水屬性的元氣是蔚藍色的，依次對應金、翠、蔚藍、赤、皇五中顏色。修為越高，元氣越厚實，顏色越深。丹田是收納元氣的地方，凡人的丹田之中沒有元氣。

凝丹之下的元氣是氣態，凝丹到凡仙的元氣是固態，凡仙之上元氣則是以液態存在——至于仙人嘛，我也不知道。”革鞏爽朗一笑，孩子們似乎略有所悟。

“元氣外放之后會各自幻化出一種形態——金屬性的人外放元氣一般幻化的是元素一類的物質，這種人適合煉兵以及讀心；木屬性的人外放元氣一般會幻化出花花草草一類的，這種人適合事農煉藥；水屬性的人一般外放元氣會幻化出一團水，這種人適合濟世療傷；火屬性的人外放元氣則會幻化出一團火焰，這種人適合戰斗攻擊；土屬性的會幻化出石頭……嗯……這種人一般適合防御。

等到自己可以熟練運用元氣后，則可以使元氣隨心所欲凝聚成各種形態——比如說刀槍劍戟呀、鎧甲呀、食物呀、花呀、竹簡呀、器銘呀等等等等……”革鞏直說的孩子們兩眼放光，有些孩子竟然伸出了右手，似要釋放出元氣來，他們咬牙切齒，憋的滿臉通紅，恨不得立馬就外放元氣凝聚出一大堆零食來。

“這修煉的另外一個目的，是為明心——所謂明心，說通俗點就是提高自身修養和道德水準。提升自身修養和道德水準也會使得修煉道途愈加平坦，修煉過程也會愈加輕松。

提升道德水準沒有別的途徑，只能通過社會實踐、教育來感悟自身和成長自身。這就是為什么道德越高的人修為越高的緣由了，也是書院教書的目的所在。”

革鞏先生又是一笑，揮了揮右手中的那一團火焰，徐徐道：“元氣若是能夠達到外放的程度，就會從中幻生出一些神靈來，以作同天地感應的媒介——你們現在所聽到的細細龍吟就是我手中的媒介神靈三紋真龍發出的——當然，每個人的媒介神靈也是各有不同。媒介神靈加以利用，便可以成為自己手中的利器，或成殺戮利器，或成濟世救人之仙藥。媒介神靈怎么用，還得看使用人的內心了……”

“這修為吶，一共是有修生、修子、結元、凝丹、筑神、不惑、天命、凡仙、圣者、地仙、參天、仙人共十一個級別，每個級別依據元氣的多少又分為九階。這些想必諸位在入學之前都已了解過了。

一般來說，在修為步入修生的時候就可以測出自身的屬性……”

“好啦好啦，說了這么多，也不浪費時間了，就步入這節課的正題——檢驗學前修為和屬性！”革鞏先生忽然拍案而起，緊鎖眉頭，大步走到一縱一列的那位小男孩面前，伸出了右手，嚴肅道：“來，孩子，抬起右手來，放到我的手掌上——莫怕，我的火焰是不會傷害你的。”

小男孩站起身來，抬頭望了望革鞏，眼神中充滿對革鞏的信任和對這次檢驗的激動，略微一頓，便抬起右手放在了革鞏的手掌上。只見那團火焰忽然閃耀起來，包裹住了小男孩的右手。那火焰里面的金龍也隨之在小男孩的指縫中游走，發出陣陣龍吟。小男孩眉頭舒展，仔細地端詳著那條游走在他的指縫中的金龍。少傾，火焰又順著小男孩的手指回到了革鞏的手中。從小男孩放上手的那會開始計時，到現在也不到一分鐘，可謂神速。

革鞏輕輕一笑，也不再是先前那份嚴肅神態，便對著小男孩道：“蒿瑙，修生三階，土屬性，離修子尚遠。修子還未達到，孩子仍需努力，明白否？”小男孩躬身作揖道了一聲明白，便坐了下來。

革鞏剛走到后一縱的一位小女生前，小女生便猛然站了起來，看那眉頭緊鎖，定是極為緊張。革鞏又是一笑，和藹道：“伸出你的左手，同你前面的小男孩一樣，放在我的手上，莫怕。”小女孩乖巧的“嗯”了一聲，隨即將手放了上去，隨后火焰亮起，金龍游走在她的手間。未幾，革鞏便收了火焰，徐徐道：“墨菽，修生四階，水屬性，媒介神靈青荇……”

“趙滬青，修生三階，金屬性……”

“……”

“南宮詩，修生八階，水屬性，媒介神靈芙蓉！”革鞏檢驗完南宮詩的學前修為和屬性后，震驚道。他略有些激動，收起了元氣，道：“到底是未國南宮家的人，果然不同凡響啊。”

南宮詩略有些羞澀的一笑，趕忙作揖道：“小生才學疏淺，還望先生多多指教。”

革鞏一笑：“離修子還有些路要走，繼續努力。”

“知道了……”等南宮詩說完，革鞏輕輕點了點頭，開始測驗南宮詩身后的學生。

接下來接受測驗的便是那位早讀課以一番“平出共生”引得眾人齊聲喝彩的公孫菡。只見公孫菡輕輕抬起玉手，徐徐放到了革鞏的右手上，霎時間融進了那一團紅色的元氣當中。游走在玉手指縫中的金龍發出陣陣龍吟，仔細聽來，這龍吟聲竟比先前測驗的所有人都要高上幾分。少傾，革鞏先生目光如炬，大驚道：

“公孫菡，修子三階？金木雙屬性？！！媒介神靈白虎！！！”

聽書閣內所有人莫不皆倒吸冷氣，滿臉震驚！