本書已被譯為多種語言，在世界各地的許多國家出版，這讓我很是高興，而在中國的出版尤其令我感到開心。其中一個原因當然是中國的人口規模。中國作為世界上人口最多的國家，孩子比世界上任何國家都多。對中國的學習和教育事業給予新技術和新策略上的支持，可能會產生巨大影響，直接影響到數千萬孩子。這不僅關乎中國的未來，也關乎世界的未來。

但這只是一部分原因。本書的出版，適逢中國的一個關鍵時刻。當今世界變化之快前所未有，如何幫助孩子做好準備，去面對一個瞬息萬變的社會？許多中國人都在思考這個問題。我希望本書能為這一問題的討論做出貢獻，并為中國的教育工作者、家長、研究人員、設計開發人員和政策決策者提供思想和策略，以更好地應對快速變化的時代激流。

我在寫這本書時，心里一直想著中國。我決定以幾年前與當時清華大學的校長、現在北京市的市長陳吉寧的對話作為這本書的開篇。我覺得我和陳校長的對話正是本書所講的最重要的主題。

我在和陳校長對談時，他表示很擔心中國的教育制度不能幫助孩子適應快速變化的社會。陳校長解釋說，中國的教育制度側重于培養遵守規則和指示的學生，他稱這些學生為“A型學生”，這些學生缺乏創造性和創新精神，而這是在未來社會中取得成功所必備的。陳校長認為，中國需要一種新型的學生，他稱為“X型學生”，這些學生愿意承擔風險，勇于嘗試新鮮事物，樂于提出自己的問題，而不是簡單地解決教科書里的問題。正是“X型學生”，將提出創造性的想法，改變未來社會。

我發現很多中國人都贊同陳校長的觀點。近幾十年來，中國經濟迅猛發展，人們當然為此感到自豪，也對促進了如此發展的教育體系感到自豪。但同時，中國人也意識到，社會的需求正在發生變化。技術和經濟正在加速變化，因此創造性思考和行動的能力變得越來越重要。人們越來越認識到，中國人和中國的教育體系需要做出改變，才能幫助孩子為明天的社會做好準備。

做出改變并不容易，世界各地的教育體系都頑固地抵制變革。通常，人們會嘗試做出小小的、漸進式的改變，而不是實現真正進步所需要的大變革。有一次，我和中國的一些教育者交談，他們都認同應該在課堂上鼓勵創造性思維的開發。但隨后，一位教育者就問：如何才能找出班上最具創造力的學生？因為他想更多地關注他們。這就南轅北轍了。要想應對未來的挑戰，不應只是支持少數創新者，而是要幫助所有孩子發展自己的創造力，從而讓每個人都可以成為未來創新型社會的積極貢獻者。

總之，我們需要幫助所有學生都成為X型學生，包括所有年齡段的學生、所有地方的學生、所有背景的學生。這并不容易做到，因為這不是一個政策、一個大學校長或者一本書所能完成的，而是需要許多人在許多地方的不懈努力。不過，希望已經發芽。我在中國旅行時，遇到了一些致力于幫助孩子成長為創造型思考者的教育家和企業家，他們正在努力改變人們對教育和學習的看法，并為孩子們探索、實驗和表達自己創造新的機會。這是一項很艱巨的任務，但它是值得的。它的重要性無與倫比。

如何用編程激發孩子的無限創造力？
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