21．心隨生動

從教以來，我越來越樂意仔細觀察學生的言行舉止，更加注重去分析他們的內心世界。學生的一言一行、情緒變化，經常會悄悄打開我的創新之門，學生的特殊表現給了我更多構建教學的靈感。我的心逐漸被學生系緊，工作的激情被學生一次次引燃，給看似煩瑣而平淡的教育教學活動增添了一抹抹嶄新的色彩，留下了一頁頁美好而特殊的回憶。

心隨生動，讓我從中體驗到了教與學本應有的和諧，讓我在師生互動中感覺到了更佳的教學切入點。就在今年中秋節那天，我又和學生經歷了一次有意義的教育歷程。

那天是中秋，下午還有一節語文課。在節日氣氛包圍下，我想同學們肯定早已在盤算中秋月下的節目了，這節課上起來恐怕有點難度。上課前我還給自己提了醒：在洋節泛濫的今天，我應該首先重視起這個傳統佳節，那今晚就不布置家庭作業了，也算是我這個中國人為培養孩子們尊重民族傳統文化盡一點心吧。就在我暗自嘀咕走進教室之際，發現教室里情況果然有點反常，有幾個學生好像在熱烈地討論某個有趣話題。作為班主任，雖不能說做到神機妙算，但像這種現象，里面肯定有什么文章。

“今日何事如此情緒高漲呀？”我剛踏上講臺便單刀直入對著那幾個活躍分子發問，順便掃視一圈看能否找到其他線索。豈料四周鴉雀無聲，只有剛才那幾位面面相覷。我又連忙問平日里巧舌如簧的沈適宜，他也變得支支吾吾，只是不停地扭頭斜視洪珂昀，仿佛在等著這個機靈女生的某個指令。我馬上掉轉矛頭指向洪，只見她手心正揉著一團紙，就像之前做錯了事而顯得驚魂未定，嘴上一張一合，又似欲吐還羞，感覺她有話不敢說出口。

“怕什么，就說了吧！”旁邊的調皮鬼李冬平為她助陣。

“又不是什么壞事，告訴老師又何妨！”沈適宜終于貧起嘴來。

“那我就全說了?！焙榻K于一展往日的神采，細細道來。

哦，原來她了解到同學們都說中秋節越過越無聊，就是吃吃月餅望望月亮，因此她就為同學們設計了一個活動：在中秋夜到住宅小區中心廣場舉行聚會，并且還草擬了一份通知，正在手中揣著。沒想到這份通知還沒在全班傳閱開就被我發現了，她怕我反對而不敢坦誠相告。

我邊安撫她不用緊張邊看通知，看罷頓覺漏洞不少，我眉頭一皺，計上心來：反正下午這節語文課同學們的思緒早被月亮牽走了，我不如……

我首先表揚了洪的構想頗有創意，又借故說幫她發布通知，把她寫的《通知》展放在投影中。不一會兒，幾個同學就發現了問題，我故作驚訝狀，讓同學們繼續檢查幫忙修改。通過眾人的齊心協力，不一會兒，一份格式準確、內容恰當的通知書便出來了，我又接著讓同學們回憶總結一下寫通知書的注意事項。這一下，他們又對此加深了印象。

通知書全班皆知了，感覺大部分同學都挺響應的，那一雙雙渴望得到老師首肯的目光包圍了我。難道我就這樣輕易答應他們嗎？我沉思了一會兒，又施了一計：對！讓他們緊接著展開辯論，辯題就是《中秋夜和同學聚會度過合不合適》。

我把想法一說，全班馬上就沸騰了，他們迫不及待地擺開了架勢，你一言我一語，頓時進入了狀態。我暗自得意，又添上一句：“此項活動能否開展，首先看看正方能不能以充足的理由說服反方，然后再做定奪?！?/p>

我話音剛落，那些正方看到了希望，幾個先鋒連拍胸脯，打包票一定能贏，而這稀稀落落的反方同學顯得氣不足，力太薄，急向我求援。我看這“火”已點起，又將了正方一軍：我也是反方的，你們別想輕易過關！

“沒問題！老師，我們贏定了！”占班級人數三分之二以上的正方來勢洶洶，辯論也就展開了……最后，如我所料，正方同學的理由確實充分合理，這些整天被關在家學習的孩子們也確實需要“放風”了，我也希望他們能像我小時在農村一樣，和伙伴們盡情“撒野”。我借故難以抵擋他們的辯駁，就順水推舟地引入了下一個“伏筆”。

“同學們，如果真的出來聚會，那該注意些什么呀？”

好家伙，他們仿佛一下子就長大了，什么需要家長同意、安全問題、食品搭配、零用錢使用、節目安排、聚會地點時間等一古腦全想出來了，且說得頭頭是道。

“老師，您放心了吧！”“老師，您滿意了吧！”

一個個自鳴得意，仿佛勝券在握。學生們怎知我早已想到第二天的習作課去了。我又竊喜找到了他們明天寫作的寶貴題材，那就是這次辯論會和他們的中秋聚會。辯論會的一幕幕激烈場景想必他們不會次日便忘，而聚會該讓他們怎么過才更充實呢？我望望班上的幾個始作俑者和機靈鬼，又撒了一招“要想舉行聚會，除非你們能拿出一個有益多彩而又安全可行的活動方案來，請你們抓緊討論構思……”

那些想玩的學生又忙乎開了，原本不想參加的同學也經不住誘惑一個個幫上忙……

這個中秋夜的聚會如他們所愿順利進行了。那晚，我偷偷去到學生們活動的地點，遠處凝望著他們歡蹦亂跳的身影，聽到他們快樂無比的笑聲，我也笑了。第二天的習作課，我剛布置了題目，全班同學都會心地笑了，他們也一下子理解了我前一天的“異?！北憩F，明白了我的“別有用心”。而這一次的作文內容他們也寫得特別充實精彩，讓我又一次感受到了靈活處理課堂教學帶來的良好效果，我又情不自禁在心里表揚了自己一番。

一次又一次類似經歷，使我常生感慨：孩子們啊，是你們經常給我帶來了課堂生機，觸發了我的教學靈感，在工作中，我的心就這樣不知不覺被你們所系，我的心愿意永遠如此為你們跳動！

（深圳市全海小學 張凌波）