20．細(xì)心澆灌，等待花開

修完產(chǎn)假回來，學(xué)校安排我教四年級2班。關(guān)于這個班，我略有耳聞：因為種種原因，頻換班主任，我是第4任；語文老師更換更是頻繁，有學(xué)生粗略一算，我是第7個……有經(jīng)驗的老師都清楚，這樣的一個班勢必散漫，接到任務(wù)的我不禁深吸一口氣——既來之，則安之。

第一堂語文課，我想摸個底，就在全班進(jìn)行了一次聽寫，難度不大，就聽寫10個詞語，結(jié)果卻讓我大吃一驚，全班40個學(xué)生，全對的不足10人?？粗@樣的結(jié)果，我不禁發(fā)愁：雖說成績不代表什么，但“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)扎實還是很有必要的，再說，小學(xué)語文說小了，不就是字、詞、句、篇……唯一讓我感到安慰的是：學(xué)生的書寫不錯，工整、規(guī)范。原來班上有近一半的學(xué)生一直跟著書法老師練書法，看來學(xué)生的素質(zhì)還是不錯的，那應(yīng)該如何提高他們的基礎(chǔ)呢？我采用了一個笨方法：磨！

每天早上7點45分，我都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，安排早讀內(nèi)容，指導(dǎo)組長如何收作業(yè)時不影響同學(xué)早讀……不得不說，榜樣的作用是無窮的，有了老師的親自示范，學(xué)生終于找到感覺，朗朗書聲響起來了，再不像一盤散沙似的，到校后無所事事；每天中午，我都會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排午抄，而我在14點10分也會準(zhǔn)時進(jìn)入教室，講臺旁邊放著一套桌椅，那便是我的專座，學(xué)生抄完，我及時批改，要求學(xué)生及時校正……一個月下來，學(xué)生們的聽寫正確率明顯高了許多，其他作業(yè)的正確率也相應(yīng)提高了。細(xì)心的家長感受到孩子的變化，紛紛給我打電話、發(fā)信息，還有家長夸張地說：“張老師，我終于體會到什么叫有媽的孩子像塊寶了！”

四年級的學(xué)生，如果只把視線盯著書上的幾十篇課文，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，我每周安排學(xué)生背誦一、二首經(jīng)典古詩詞，早讀課上，我親自檢查；此外，我充分利用學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生訂購的一套“主題閱讀”叢書，每周安排一堂課，主講里面的內(nèi)容，每月布置一、二本的課外閱讀，內(nèi)容包括中外名著、歷史童話等，并在月底安排時間進(jìn)行閱讀匯報……

時光荏苒，這個班的學(xué)生馬上就要進(jìn)入六年級，我在班上的一系列舉措，也堅持了兩年，在這兩年里，我一如既往地重復(fù)這些工作。天道酬勤，孩子們的付出沒有白費，他們的字詞基礎(chǔ)扎實了許多，閱讀能力也得到了顯著提高，最喜人的是，在校、區(qū)的各項比賽中，班上的孩子均能獲得佳績……

老師是什么？不就是在學(xué)生學(xué)習(xí)路上感到迷茫時的那一盞指路燈嗎？我深信，種什么花，便會結(jié)什么果。

（深圳市全海小學(xué) 張麗華）