前言

北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院是一所以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主的本科院校。學(xué)院以最具權(quán)威性的國際商科認(rèn)證機構(gòu)——國際高等商學(xué)院協(xié)會（AACSB）的認(rèn)證體系為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，于2014年11月通過AACSB認(rèn)證資格審查，是新標(biāo)準(zhǔn)下中國大陸第一家進入初始認(rèn)證環(huán)節(jié)的地方高校。學(xué)院始終秉承“學(xué)以致用”的校訓(xùn)，堅持以人為本、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，以培養(yǎng)具有國際視野和社會責(zé)任感、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型國際商務(wù)人才為根本使命，不斷加強教學(xué)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

近年來，在AACSB認(rèn)證工作的推動下，學(xué)院積極構(gòu)建“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念，將專業(yè)認(rèn)知、社會實踐與志愿服務(wù)相結(jié)合，促進學(xué)生踐行社會責(zé)任、服務(wù)區(qū)域發(fā)展。鼓勵學(xué)生在“做中學(xué)”與“體驗式學(xué)習(xí)”，借此建立學(xué)生與社會、行業(yè)及企業(yè)的融洽關(guān)系，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反思，并透過細(xì)致的教學(xué)過程策劃和系統(tǒng)的評估，保證“服務(wù)學(xué)習(xí)”下的教學(xué)質(zhì)量。

2014年，學(xué)院組織師生赴深圳校企游學(xué)，該活動提升了高校師生就業(yè)能力培養(yǎng)的意識和技巧，搭建了學(xué)生的第二課堂就業(yè)指導(dǎo)平臺，幫助學(xué)生正確認(rèn)識、評價自我，同時對于和諧師生關(guān)系的建設(shè)也起到了促進作用。

在借鑒2014年深圳校企游學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，2015年暑期，商務(wù)學(xué)院組織31名師生赴長三角六個地區(qū)開展校企游學(xué)實踐活動，旨在切實加強國際化應(yīng)用型商科人才培養(yǎng)，逐步探索學(xué)生頂崗實習(xí)與多元化就業(yè)渠道。在全面了解長三角地區(qū)企業(yè)和市場對人才的需求、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實際現(xiàn)狀等方面的基礎(chǔ)上，在國際化應(yīng)用型商科人才模式研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式初探等方面給出了大量的研究理論和成果。

游學(xué)團隊立足于長三角地區(qū)進行調(diào)研分析，充分走訪當(dāng)?shù)馗咝：推笫聵I(yè)單位，通過游學(xué)形成以長三角地區(qū)地理環(huán)境因素對青年創(chuàng)業(yè)的影響探究調(diào)研報告，為學(xué)院提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料和商科人才教學(xué)模式的改革思路。通過游學(xué)項目的成功嘗試，為商科院校人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索以及第二課堂與第一課堂相結(jié)合等方面提供了有力的經(jīng)驗借鑒，為培養(yǎng)應(yīng)用型商科人才提供了強有力的實踐支持。同時，提升了參與到企業(yè)、高校交流學(xué)生的個人綜合實踐能力和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。