安逸本來想坐山觀虎斗，但楊樂的這一句話將自己的計劃一下打破，自己不但觀不成，而且還被傻傻的擠在兩虎之間。安逸自知弄不好自己會成為兩虎的公敵，于是只有堅決抵賴，說道：“呀，不是你說的那是你的作業本嗎？如果不是那樣我還不會幫你遞過來呢?！?

楊樂知道安逸正在裝瘋賣傻，說道：“呦，是嗎？那作業本上赫然寫著的名字你卻沒有看到呦。視力是不是也太差了呀?！?

安逸見自己的話自己都不會相信，立巧八成是不信，于是覺得抵賴其實是對自己百害而無一利的，于是趁楊樂不備將作業本奪了過來，遞給立巧說道：“哈哈，我只是開玩笑的呀！”

“你真的會開玩笑呀?！绷⑶赡玫阶鳂I本冷冷的說道。安逸身上的冷汗伴隨著這句冷話不由的冒出來。心里不停的罵楊樂混蛋，竟好好的將自己給出賣了。

立巧謹尊老師的教導，下一篇文章果真是描寫老鷹的。這篇文章受到了林老師的大力表彰，并不是林老師不在是立巧所謂的迂腐，而是林老師規定要寫一下自己喜歡的動物，這正中立巧的下懷，于是立巧信手拈來，一篇一千字的文章半個小時就解決了。林老師給的批語是：“思維敏捷，采用了擬人的手法，將老鷹寫活了。只是字體有點潦草。”作文發下來之后，立巧迫不及待的拿著給安逸和楊樂看。安逸看后才恍然明白，原來一切不會說話的動物在老師眼里本來都是死的，而我們需要把他們寫的會說話才算是寫活，才是算將文章寫好。根據上面的批語，無庸質疑，立巧又讓老鷹說話了。其實安逸看立巧的文章都是先看批語的，因為立巧的字體比他的思想還委瑣，小的應該用顯微鏡看才能看的比較舒服。

安逸和楊樂看到立巧的做問的時候都忿忿不平，皆說林老師真是瞎了狗眼，這樣幼稚的文章還給這樣的評語。立巧見他兩人憤怒的樣子心里十分的高興，心里笑到：瞧，連狗眼都看不上你們。

其實更另立巧高興的還在后面，老師竟然讓立巧上講臺讀自己的文章了。聽到老師點立巧的文章后，安逸和楊樂都目瞪口呆，在立巧在上面讀的時候，楊樂憤怒的對安逸說：“哼，就他那作文我用屁股思考，用腳丫子寫都能寫出來?！?

“可關鍵的是你從來沒有用腳丫子寫過。”安逸低聲在講臺下對楊樂說。安逸說這句話的時候想的是楊樂一直都是用自己的屁股思考，以致于說話不經大腦——因為屁股離腦袋太遠了。

楊樂聽后更加的氣憤，心里罵道：安逸，你真他媽的懦弱。

放學后，三人為自己以前打的賭爭執起來?！叭绻粋€人讀了，其他的兩個人就要給那人買雪糕”這話說出來，安逸和楊樂要買雪糕這一方面三人達成一致了，但買幾塊就像六方會談一樣公說公有理，婆爍婆有理難以定論。安逸深明丘吉爾遺訓：沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。于是大力支持楊樂說法：買一塊。

2：1。立巧只好認輸。