社會情緒學習是當今教育領(lǐng)域中的一個重要研究課題，在國外尤其是發(fā)達國家受到廣泛關(guān)注。近年來，我國對此問題也日益重視，教育部和聯(lián)合國兒童基金會于2012年合作設(shè)立“社會情緒學習(SEL)”項目，旨在通過這一項目的推進，提升學生社會技能和情緒情感能力。本書是杭州市東城幼兒園在對幼兒社會情緒學習進行了7年研究后的總結(jié)。全書共分為七章，第一章緒論主要介紹了國內(nèi)外開展社會情緒學習的做法與經(jīng)驗；第二至六章分別論述了幼兒園開展社會情緒學習的理論架構(gòu)、課程建設(shè)、活動開展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及家園協(xié)同開展幼兒社會情緒學習；第七章主要介紹了幼兒園開展社會情緒學習后的變化。本書內(nèi)容翔實，案例豐富，可以為幼兒園開展社會情緒學習提供借鑒和參考。