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國家教育部頒布了最新《語文課程標準》,統(tǒng)稱新課標,對中、小學語文教學指定了閱讀書目,對閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度都提出了明確的要求,這對于提高學生的閱讀能力,培養(yǎng)語文素養(yǎng),陶冶情操,促進學生終身學習和終身可持續(xù)發(fā)展,對于提高廣大人民的文學素養(yǎng)具有極大的意義。
蕭楓編著 ·中小學 ·8.2萬字
現(xiàn)代中、小學生不能只局限于校園和課本,應該廣開視野,廣長見識,廣泛了解博大的世界和社會,不斷增加豐富的現(xiàn)代社會知識和世界信息,才有所精神準備,才能迅速地長大,將來才能夠自由地翱翔于世界藍天。否則,我們將永遠是媽媽懷抱中的乖寶寶,將永遠是溫室里面的豆芽菜,那么,我們將怎樣走向社會、走向世界呢?
學習小組主編 ·中小學 ·11.1萬字
《父與子》是1933-1937年陸續(xù)連載于《柏林畫報》上的漫畫作品,戰(zhàn)后才得以集結出版。全書內(nèi)容取材于作者卜勞恩與父親和兒子的生活點滴,凝聚了作者對父親的深深思念和對兒子的濃濃愛意。書中有對于普通生活天馬行空的想象力,有偶獲巨額財富后依舊保持本心的生活觀,有面對困境的樂觀精神和非凡的創(chuàng)造力;而在這所有爆笑捧腹的圖畫背后,則是飽滿到溢出的親情和愛。在二戰(zhàn)期間的德國,這本書像一片“人性的綠洲”?!陡概c子》被譽為德國幽默的象征。《父與子》在我國也產(chǎn)生了巨大影響,早在20世紀30年代就傳入我國,魯迅先生非常喜歡這本漫畫集,豐子愷先生也高度贊揚,更是推薦給出版社出版。
(德)?!W·卜勞恩 ·中小學 ·2104字
學習小組主編 ·中小學 ·7萬字
靜態(tài)描寫,是記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫,創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。靜態(tài)描寫是記敘文寫作中使用最普遍、最基本的一種表現(xiàn)方法,也是一位寫作者的基本功的體現(xiàn)。
學生作文指導小組 ·中小學 ·4.6萬字
為了全面提高廣大中小學生的知識基礎,培養(yǎng)閱讀的興趣和愛好,這套課外讀物收編了大家喜聞樂見的廣博知識,把閱讀名著與掌握知識結合起來,擴大閱讀的深度和范圍,這正是設計本套讀物的最大特色。因此,本套課外讀物有著極強的廣泛性、知識性、閱讀性、趣味性和基礎性,是廣大中小學生閱讀和收藏的最佳版本。
學習小組主編 ·中小學 ·13.2萬字
本書以MicrosoftAccess2003中文版為平臺,介紹關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基礎知識及關系數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的開發(fā)技術,包括數(shù)據(jù)庫基礎知識、Access數(shù)據(jù)庫及其創(chuàng)建、表的創(chuàng)建與使用、查詢設計、SQL語言、窗體的設計與應用、報表的設計與應用、宏的設計與應用、數(shù)據(jù)訪問頁設計、模塊與VBA編程、數(shù)據(jù)庫的安全與保護、Access數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)實例等12章。書中配有豐富的例題、習題(包括上機練習題),并附有解答,還為任課教師提供電子課件。
盧湘鴻主編 ·高教教材 ·13.2萬字
本課程帶你精讀經(jīng)典文學之一《沒頭腦和不高興》,通過全面、系統(tǒng)地研讀小說《沒頭腦和不高興》,使學生對小說《沒頭腦和不高興》有一個全面深入的了解,引導學生提高分析和鑒賞中國小說的能力,并從中受到民族精神和人格情操的陶冶。
小簡學堂匯編 ·中小學 ·4.1萬字
學習小組主編 ·中小學 ·10.1萬字
本書根據(jù)高職高專院校、技師學院“數(shù)控技術應用專業(yè)”的教學計劃和教學大綱,以“國家職業(yè)標準”為依據(jù),按照“以工作過程為導向”的課程改革要求,以典型任務為載體,從職業(yè)分析入手,切實貫徹“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想,把理論教學與技能訓練很好地結合起來,并按技能層次分模塊逐步加深車工操作技能與工藝相關內(nèi)容的學習和技能操作訓練。本書較多地編入新技術、新設備、新工藝的內(nèi)容,還介紹了許多典型的應用案例,便于讀者借鑒,以縮短學校教育與企業(yè)需求之間的差距,更好地滿足企業(yè)用人需求。
朱志軍 王榮欣 劉才志主編 ·高職高專 ·14.3萬字
2012年6月,寧夏農(nóng)業(yè)學校獲教育部、財政部、人社部三部委批復立項建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。兩年來,作為寧夏回族自治區(qū)級中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校,學校緊緊把握機遇,秉承、光大“尚農(nóng)、誠樸、強技”的校訓和“德育為本學做人,技能為用會做事”的育人理念,全校上下凝心聚力,以農(nóng)業(yè)職業(yè)人之執(zhí)著、誠樸的精神,凝練辦學特色,在政、行、企的大力支持下,在兩年的建設期內(nèi)順利完成各項建設任務,取得了豐碩成果,極大地提升了學校的辦學實力和水平。這套校本教材和實訓指導的出版,既是學校示范校人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的成果之一,又是學校多年來對農(nóng)業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)和課程體系改革實踐的承載與積淀,也是校企在專業(yè)與需求、課程與職業(yè)標準、教學與生產(chǎn)“三對接”實踐的體現(xiàn)。2012年6月,寧夏農(nóng)業(yè)學校獲教育部、財政部、人社部三部委批復立項建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。兩年來,作為寧夏回族自治區(qū)級中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校,學校緊緊把握機遇,秉承、光大“尚農(nóng)、誠樸、強技”的校訓和“德育為本學做人,技能為用會做事”的育人理念,全校上下凝心聚力,以農(nóng)業(yè)職業(yè)人之執(zhí)著、誠樸的精神,凝練辦學特色,在政、行、企的大力支持下,在兩年的建設期內(nèi)順利完成各項建設任務,取得了豐碩成果,極大地提升了學校的辦學實力和水平。這套校本教材和實訓指導的出版,既是學校示范校人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的成果之一,又是學校多年來對農(nóng)業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)和課程體系改革實踐的承載與積淀,也是校企在專業(yè)與需求、課程與職業(yè)標準、教學與生產(chǎn)“三對接”實踐的體現(xiàn)。
王轉莉 ·職業(yè)培訓 ·3.9萬字
本書系根據(jù)教育部統(tǒng)編語文教材編寫的作文輔導書。作文歷來是學生語文學習中的弱項,而統(tǒng)編教材又加強了對初中學生作文的要求。為配合學生需求,本書對七年級每個單元的作文題進行詳細的講解與輔導,并附上供參考的習作。通過此書的學習,學生能夠擴大知識視野,拓寬寫作思路,從而提高作文水平。
鐘亮主編 ·中小學 ·14.5萬字
學習小組主編 ·中小學 ·11.8萬字
學習小組主編 ·中小學 ·9.4萬字
蕭楓編著 ·中小學 ·15.4萬字
“話題”,就是指談話的中心;以所給的話題為中心,并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。話題文章寫作是考驗一個作者邏輯思維能力的一個重要方面,通過此訓練。能極大的提高人的思辨能力,使人處事交流條理分明。
學生作文指導小組 ·中小學 ·3.3萬字
本書根據(jù)《企業(yè)會計準則》和其他會計法規(guī)的要求,結合高職高專教學改革的基本思路,采用項目導入、任務引入的模式,以企業(yè)發(fā)生的基本經(jīng)濟業(yè)務為主線,按會計基本工作過程設計各項目和任務,主要闡述了會計的基本知識與方法,會計核算的基本流程和操作技能,重點是借貸記賬法的原理和企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務的會計核算。本書注重理論與實踐的結合,強調(diào)學生自主學習能力的培養(yǎng),可供從事會計相關行業(yè)的專業(yè)人員學習參考,也可供高等學校會計專業(yè)和其他經(jīng)管類專業(yè)師生學習參考。
鄒娟 楊春蘭 鐘松影 ·高職高專 ·18.2萬字
《西游記》是中國古典四大名著之一,主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西天取經(jīng),沿途遇到九九八十一難,歷盡艱險,三位徒弟各施本領,一路保護唐僧,斬妖除魔,化險為夷,到達西天取得真經(jīng),修成正果的故事。這部小說自成書至今,幾百年來家喻戶曉,深受讀者的喜愛,已被翻譯成多種語言,在中國及世界各地廣為流傳,成為傳世不朽的經(jīng)典之作。
(明)吳承恩著 富強改編 ·中小學 ·16.7萬字
《呼蘭河傳》與《小城三月》是“文學洛神”蕭紅創(chuàng)作后期的重要作品,也是最能夠體現(xiàn)她個人風格的作品。書中的呼蘭縣城,是東北的一個小城,它美麗,單調(diào),與上世紀二三十年代中國的其他所有小城一樣,像平靜流淌的小河,不發(fā)出一絲聲響。小城的人民善良而又愚昧,也同其他小城的人民一樣,天亮了就起床,天黑了就睡覺,日復一日,年復一年,安靜又自足地過著。前者以作者的童年回憶為線索,用散文性的筆法描繪了上個世紀二三十年代家鄉(xiāng)的生活圖畫與風土人情;后者則以小城的春天為背景,講述了一個溫柔敏感的少女——翠姨的愛情悲劇。
蕭紅 ·中小學 ·11.1萬字
青春期是人生最美好,又最困惑的一段時光。青春期孩子要面臨很多身體發(fā)育、情感關系、甚至不良誘惑等問題。而青春期孩子獨立或逆反的心理特點,或家長不當?shù)臏贤ê透深A方式,往往使家庭溝通和教育陷入僵局。嚴重情況下,孩子會徹底關閉心門,陷入迷茫、焦慮、抑郁、偏執(zhí)的心理疾病當中,危害青春期孩子的身心健康。家長如何才能夠發(fā)現(xiàn)問題,有效與孩子溝通,并幫助青春期孩子解決問題、引領他們成長呢?本書主編為中華醫(yī)學會兒童和少年精神醫(yī)學專業(yè)委員會委員,多年從事兒童和少年心理咨詢臨床工作。書中總結了青春期少年容易遇到的各類成長困惑、心理問題,并給出了心理學的專業(yè)指導。希望通過本書,家長能提前了解青春期問題出現(xiàn)的原因和處理的方法,引領孩子順利度過青春期,逐步邁向心智的成熟。春期,逐步邁向心智的成熟。
劉華清 章程編著 ·成人教育 ·12.7萬字
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