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大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃:新世紀(jì)第二版(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

著眼于指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)踐,注重教材面向中醫(yī)藥類生涯發(fā)展的針對(duì)性、特色性、實(shí)用性和可操作性,結(jié)合生涯理論重點(diǎn)提供學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的方法和訓(xùn)練工具,并配以學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐練習(xí)活動(dòng),構(gòu)建教材內(nèi)容體系。教材基本框架如下:第一章:大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展,主要內(nèi)容:職業(yè)生涯概述,大學(xué)生活與職業(yè)發(fā)展關(guān)系,醫(yī)藥學(xué)生大學(xué)生活及生涯規(guī)劃。第二章:認(rèn)識(shí)內(nèi)在自我,主要內(nèi)容:自我認(rèn)知概述、興趣探索、性格探索、技能探索、價(jià)值觀探索。每部分植入中醫(yī)藥類學(xué)生內(nèi)在自我探索的特點(diǎn)。第三章:探索職業(yè)世界,主要內(nèi)容:職業(yè)概述,中醫(yī)藥行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)特點(diǎn),探索職業(yè)世界的方法第四章:規(guī)劃職業(yè)生涯,主要內(nèi)容:職業(yè)生涯決策策略、職業(yè)生涯目標(biāo)管理,職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與修正,職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫方法。

石作榮 李瑋主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.5萬字

中醫(yī)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

本教材以《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]22號(hào))、《教育部等六部門關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化神話臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》(教研[2014]2號(hào))等文件精神為指導(dǎo)。編寫思路注重體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合:一是科學(xué)性與實(shí)用性的結(jié)合。從中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專業(yè)及課程特點(diǎn)出發(fā),兼顧新時(shí)代時(shí)期中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求,教學(xué)內(nèi)容將涵蓋中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專業(yè)和其他中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容;二是經(jīng)典性和前沿性的結(jié)合。教材既注重呈現(xiàn)經(jīng)典理論,又注重吸納前沿理論,結(jié)構(gòu)編排上體現(xiàn)系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性,學(xué)生可在掌握核心重點(diǎn)的同時(shí)開拓視野,拓展思維;三是直觀化與立體化的結(jié)合。采用“互聯(lián)網(wǎng)+圖書”的形式,一方面綜合運(yùn)用文字、影像等多種傳播形式詮釋重點(diǎn)、難點(diǎn),一方面運(yùn)用二維碼、公眾號(hào)等方式展開多元傳播,讓具有不同認(rèn)知習(xí)慣的學(xué)生都能找到自己喜歡的閱讀方式。以上“三個(gè)結(jié)合”,將使本教材由“靜態(tài)”變成“動(dòng)態(tài)”,從“平面”變成“立體”,成為第一本在知識(shí)進(jìn)化圖譜中不斷“行走”的中醫(yī)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)教材。

章文春 鄔建衛(wèi)主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.5萬字

護(hù)理倫理學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《護(hù)理倫理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)核心課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí),可以幫助護(hù)理人員系統(tǒng)掌握倫理學(xué)知識(shí),掌握護(hù)理領(lǐng)域中的倫理要求,從而提高解決倫理問題的實(shí)際能力,更好地為患者服務(wù)。本教材的編寫,旨在引導(dǎo)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生用護(hù)理倫理學(xué)基本理論、基本原則、基本規(guī)范,分析和解決護(hù)理執(zhí)業(yè)過程及醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的倫理問題,挖掘和提升護(hù)理執(zhí)業(yè)過程中的倫理和人文價(jià)值,培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的倫理、人文素養(yǎng),增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生與患者、醫(yī)生等交流溝通能力,實(shí)現(xiàn)和諧的護(hù)患、護(hù)醫(yī)關(guān)系。圍繞紙質(zhì)教材,增加數(shù)字化教材。通過大量圖片、視頻、PPT、動(dòng)畫、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源、案例分析、思考與練習(xí)、模擬測(cè)試題、知識(shí)拓展等,全方位、多角度再現(xiàn)課程內(nèi)容,不僅極大的拓展了紙質(zhì)教材的內(nèi)容,而且可以隨時(shí)更新內(nèi)容。通過對(duì)大量案例的分析與討論,讓學(xué)生更加直接、更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)、理解、掌握護(hù)理倫理學(xué)的基本概念、基本原則、基本規(guī)范、基本理論,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和積極性。

崔瑞蘭主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.4萬字

中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)》是五年制、5+3一體化中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)的主干課程之一,在中醫(yī)骨傷科學(xué)從單一學(xué)科發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立專業(yè)的背景下,隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等事業(yè)的飛速發(fā)展,以及中國逐步步入老齡化社會(huì)的特點(diǎn),中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)需求日益增多,本書為中醫(yī)骨傷科學(xué)學(xué)生及相關(guān)從業(yè)人員必學(xué)的專業(yè)書籍,社會(huì)需求穩(wěn)定。全書共七章,其中第一章至第五章主要論述中醫(yī)骨傷科發(fā)展簡史、分類與病因病機(jī)、辨證診斷、臨床檢查法及輔助檢查等內(nèi)容;第六章至第七章闡述骨傷科的治療方法和其他療法。根據(jù)中醫(yī)骨傷科學(xué)系列教材的特點(diǎn),在繼承與發(fā)揚(yáng)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、中醫(yī)與西醫(yī)等方面進(jìn)行合理整合,從符合中醫(yī)骨傷科學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際出發(fā),保持中醫(yī)理論體系的特點(diǎn),同時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,反映中醫(yī)骨傷科學(xué)術(shù)發(fā)展的成熟內(nèi)容,有一定的深度與廣度。本書力求基礎(chǔ)理論系統(tǒng)完整,條理層次清晰,語言精煉明了,圖文并茂,不僅便于教學(xué),而且有利于學(xué)生掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

李楠 李剛主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.3萬字

生理學(xué)基礎(chǔ)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

本書為全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材之一。本教材在第一版《生理學(xué)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)上編寫,主要突出以下幾點(diǎn):一是在編寫理念上要突出立德樹人的思想,把課程思政的教育理念有機(jī)融入,滲透醫(yī)學(xué)人文的溫度與情懷。二是在編寫內(nèi)容上,傳承經(jīng)典內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)科進(jìn)展,對(duì)于學(xué)科前沿、機(jī)制研究可以用小體字或數(shù)字教材做補(bǔ)充;通過案例與病例融合基礎(chǔ)與臨床相關(guān)知識(shí),增加應(yīng)用性,體現(xiàn)學(xué)以致用。三是在編寫宗旨上要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念,既要讓教師好教好用,也要讓學(xué)生易學(xué)易用。四是在編寫形式上繼續(xù)堅(jiān)持以紙質(zhì)教材為主,以數(shù)字教材為輔,方便該門課程開展線上與線下混合式教學(xué),有利于金課的打造。紙質(zhì)教材以滿足人才培養(yǎng)需求為目的,教材內(nèi)容要體現(xiàn)系統(tǒng)性、實(shí)用性、適用性和一定的先進(jìn)性;數(shù)字化教材以滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和知識(shí)拓展為目的,編寫內(nèi)容要與紙質(zhì)教材有互補(bǔ)性,在編寫上要著力體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性、高階性和便捷性,使學(xué)生人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)。本教材共分為十一章,供中藥學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)用。

于遠(yuǎn)望主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.1萬字

中西醫(yī)OSCE護(hù)理層級(jí)考核匯編(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本書結(jié)合了中西醫(yī)典型案例進(jìn)行站點(diǎn)式模擬考核,并對(duì)各級(jí)醫(yī)院的各層級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行指導(dǎo)及各大院校的中西醫(yī)院校的中西醫(yī)護(hù)理的醫(yī)學(xué)護(hù)生的實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)。本護(hù)理叢書的內(nèi)容及特色包括,一、中醫(yī)典型案例;二、西醫(yī)典型案例;三、急救典型案例;四、各級(jí)醫(yī)院各層級(jí)護(hù)理人員主要考核操作目錄,主要考核操作項(xiàng)目匯編匯總;五、中醫(yī)養(yǎng)生及“治未病”;六、參考文獻(xiàn)。本書除了以上六大塊之外,并配有一套和本書內(nèi)容同步的操作教學(xué)視頻制作,供學(xué)習(xí)者參考。本教材不僅有中、西醫(yī)的內(nèi)容,還涵蓋了護(hù)理專業(yè)各層級(jí)的案例考核及養(yǎng)生保健、“治未病”等內(nèi)容。具有教師好教、學(xué)生好學(xué)、臨床好用的“三好”特點(diǎn),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則,不僅適合中、西醫(yī)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生、研究生護(hù)理綜合能力的培養(yǎng)與考核,也適用于臨床年輕護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)和考核。

鄧科穗 張歡 李清萍主編 ·醫(yī)藥教材 ·19.6萬字

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