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骨骼肌肉康復(fù)學(xué)治療方法
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骨骼肌肉康復(fù)學(xué)治療方法

近年來(lái)，我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅猛，骨骼肌肉康復(fù)學(xué)已經(jīng)成為康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，本書作為骨骼肌肉康復(fù)學(xué)的核心組成部分，主要講述有關(guān)藥物治療、注射治療、物理因子治療、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、輔具治療、中醫(yī)藥治療、心理治療等在骨骼肌肉系統(tǒng)傷病中的應(yīng)用。本書遵循“實(shí)用、新穎、生動(dòng)”的要求進(jìn)行編寫，并力爭(zhēng)在“康復(fù)治療原則”、“中醫(yī)與西醫(yī)康復(fù)治療并重”等方面形成特色。本書可作為骨骼肌肉康復(fù)專業(yè)相關(guān)醫(yī)師、治療師、護(hù)士的培訓(xùn)教材，也可供康復(fù)醫(yī)學(xué)科、骨科、創(chuàng)傷科、理療科、中醫(yī)科、針灸科等醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育使用。

舒彬 ·醫(yī)藥教材 ·45.8萬(wàn)字

醫(yī)用影像設(shè)備（CT/MR/DSA）成像原理與臨床應(yīng)用（第2版）
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醫(yī)用影像設(shè)備（CT/MR/DSA）成像原理與臨床應(yīng)用（第2版）

本書是針對(duì)全國(guó)醫(yī)用設(shè)備使用人員業(yè)務(wù)能力考評(píng)的權(quán)威教材，涵蓋了CT、MR、DSA三種主要醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的成像原理與臨床應(yīng)用。CT、MR、DSA作為現(xiàn)代臨床診療的重要檢查手段，廣泛應(yīng)用于各器官系統(tǒng)及多種疾病的診斷與治療。書中詳細(xì)介紹了這些技術(shù)的成像原理、質(zhì)量控制、臨床應(yīng)用，以及近年來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用進(jìn)展。此外，本書還結(jié)合了精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)、整合醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了放射影像技術(shù)專業(yè)人員的專業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和精準(zhǔn)化水平對(duì)臨床診療質(zhì)量的重要性。

付海鴻 余建明 李真林主編 ·醫(yī)藥教材 ·45.6萬(wàn)字

婦產(chǎn)科學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專升本)規(guī)劃教材）
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婦產(chǎn)科學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專升本)規(guī)劃教材）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（專科起點(diǎn)升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

王建六 漆洪波 ·醫(yī)藥教材 ·45.5萬(wàn)字

病原生物學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專升本）規(guī)劃教材）
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病原生物學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專升本）規(guī)劃教材）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（專科起點(diǎn)升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

景濤 吳移謀 ·醫(yī)藥教材 ·45.3萬(wàn)字

內(nèi)科護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本）規(guī)劃教材）
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內(nèi)科護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本）規(guī)劃教材）

本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代護(hù)理理念，從理論到實(shí)踐努力做到與臨床接軌，堅(jiān)持整體護(hù)理理念，注重教材內(nèi)容的實(shí)用性。

胡榮 史鐵英 ·醫(yī)藥教材 ·45.2萬(wàn)字

全科醫(yī)生臨床實(shí)踐
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全科醫(yī)生臨床實(shí)踐

全科醫(yī)生是一類重要的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，被稱為居民健康的“守門人”。目前，我國(guó)合格的全科醫(yī)生尚十分匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的迫切需求。為了落實(shí)習(xí)近平主席在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上的講話,按照國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《2016年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》中加快培養(yǎng)全科醫(yī)生的指示,以及國(guó)務(wù)院《全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕14號(hào)）中加強(qiáng)全科醫(yī)生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，逐步建立和完善全科醫(yī)生制度的要求，啟動(dòng)國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“全科醫(yī)生培訓(xùn)規(guī)劃教材”第2版的編寫工作，供住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)使用。本書主要供參加規(guī)范化培養(yǎng)的全科住院醫(yī)生在臨床教學(xué)基地培訓(xùn)時(shí)使用，內(nèi)容包括概述、常見(jiàn)臨床問(wèn)題、常見(jiàn)慢性疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療規(guī)范以及雙向轉(zhuǎn)診的時(shí)機(jī)及一些重大疾病的后續(xù)治療。

祝墡珠主編 ·醫(yī)藥教材 ·44.9萬(wàn)字

急危重癥護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本)規(guī)劃教材）
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急危重癥護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本)規(guī)劃教材）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育護(hù)理學(xué)專業(yè)（專科起點(diǎn)升本科）教材19種（含3本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代護(hù)理理念，從理論到實(shí)踐努力做到與臨床接軌，堅(jiān)持整體護(hù)理理念，注重教材內(nèi)容的實(shí)用性。

成守珍 ·醫(yī)藥教材 ·44.3萬(wàn)字

預(yù)防醫(yī)學(xué)（第4版）
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預(yù)防醫(yī)學(xué)（第4版）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)劃教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的"融合教材"編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)劃教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

肖榮 ·醫(yī)藥教材 ·44.2萬(wàn)字

腫瘤放射治療學(xué)
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腫瘤放射治療學(xué)

1.全面性包括現(xiàn)代腫瘤放射治療學(xué)的4個(gè)分支，通過(guò)這些內(nèi)容促進(jìn)年輕醫(yī)師對(duì)放療系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)和技術(shù)的全面掌握。2.新穎性本規(guī)范教材結(jié)合腫瘤放射治療學(xué)的最新進(jìn)展，著重于新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的介紹，讓年輕醫(yī)師了解腫瘤放射治療領(lǐng)域的新理念，掌握新技術(shù)，應(yīng)用新設(shè)備。3.啟發(fā)性在內(nèi)容的編排上遵循“歷史回顧→現(xiàn)狀與進(jìn)展→存在問(wèn)題與發(fā)展方向（課題思路）”的順序，突出住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材的特點(diǎn)。激發(fā)年輕醫(yī)生對(duì)腫瘤放射治療學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入了解和探索，啟發(fā)他們基本的科研思維。

王綠化 朱廣迎 ·醫(yī)藥教材 ·43.9萬(wàn)字

婦產(chǎn)科學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專科)規(guī)劃教材）
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婦產(chǎn)科學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專科)規(guī)劃教材）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（專科）教材13種。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

王晨虹 ·醫(yī)藥教材 ·43.7萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué)：感染科分冊(cè)（第2版）
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內(nèi)科學(xué)：感染科分冊(cè)（第2版）

本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色，把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性”“針對(duì)性”，注重教材的“全面性”以及“整體優(yōu)化”，凸現(xiàn)學(xué)科特色，體現(xiàn)專業(yè)個(gè)性，強(qiáng)化“包容性”和“普適性”。其中臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí)，或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫，不能是院校或?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置規(guī)劃教材品種，根據(jù)調(diào)研、論證結(jié)果以及第1版教材使用期間的意見(jiàn)與建議，新增6個(gè)品種，一共46個(gè)品種。

魏來(lái) 李太生主編 ·醫(yī)藥教材 ·43.5萬(wàn)字

骨科學(xué)
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骨科學(xué)

教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí)，或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫，不能是院校或?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

裴福興 陳安民 ·醫(yī)藥教材 ·43.5萬(wàn)字

醫(yī)用影像設(shè)備(CT/MR/DSA)成像原理與臨床應(yīng)用
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醫(yī)用影像設(shè)備(CT/MR/DSA)成像原理與臨床應(yīng)用

衛(wèi)生部2011年3月24日關(guān)于《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)裝備管理辦法》第39條中規(guī)定：“醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)學(xué)裝備使用人員進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn)和考核，合格后方可上崗操作。為適應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展的需求，衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心聯(lián)合中華醫(yī)學(xué)會(huì)影像技術(shù)分會(huì)有關(guān)專家對(duì)2004年以來(lái)試運(yùn)行的各版考試大綱進(jìn)行修訂和補(bǔ)充，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理。該套書對(duì)醫(yī)學(xué)設(shè)備使用人員上崗考試具有權(quán)威的指導(dǎo)意義。

石明國(guó)主編 ·醫(yī)藥教材 ·43.1萬(wàn)字

老年醫(yī)學(xué)（國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材）
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老年醫(yī)學(xué)（國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材）

本套教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，遵從國(guó)家衛(wèi)生健康員會(huì)頒布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的總則與細(xì)則，結(jié)合住培考核大綱（理論和臨床實(shí)踐），精益求精，打造具有中國(guó)特色的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)國(guó)家精品教材；凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，打造我國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞教材”；體現(xiàn)全面性和規(guī)范性，打造具有針對(duì)性、實(shí)用性、適用性的培訓(xùn)教材。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、兼顧性，提高可讀性，樹立大教材觀，使教材建設(shè)成為推動(dòng)住培發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α１咎捉滩睦^續(xù)堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色，把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性”“針對(duì)性”，注重教材的“全面性”以及“整體優(yōu)化”，凸現(xiàn)學(xué)科特色，體現(xiàn)專業(yè)個(gè)性，強(qiáng)化“包容性”和“普適性”。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置規(guī)劃教材品種，根據(jù)調(diào)研、論證結(jié)果以及第1版教材使用期間的意見(jiàn)與建議，新增6個(gè)品種，一共46個(gè)品種。本套教材是包含紙書內(nèi)容與數(shù)字服務(wù)的融合教材，其中數(shù)字服務(wù)包括但不限于臨床技能和相關(guān)手術(shù)操作視頻、查房示范和公開(kāi)課等內(nèi)容。

王建業(yè)主編 ·醫(yī)藥教材 ·42.5萬(wàn)字

重癥超聲
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重癥超聲

重癥超聲在國(guó)際上處于起步階段，國(guó)內(nèi)最先由協(xié)和醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科由國(guó)外引進(jìn)，已舉辦多期學(xué)習(xí)班，重在推廣、普及，現(xiàn)已指導(dǎo)國(guó)內(nèi)30多加醫(yī)院開(kāi)展了重癥床旁超聲的臨床應(yīng)用，重癥超聲在國(guó)內(nèi)發(fā)展前景非常廣闊，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬细淖冎匕Y患者的治療理念。本書主要講述重癥超聲的理念及不同臟器、不同疾病重癥超聲的特點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)無(wú)此類圖書。

劉大為 王小亭 ·醫(yī)藥教材 ·42.4萬(wàn)字

國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材：婦產(chǎn)科學(xué)
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國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材：婦產(chǎn)科學(xué)

教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí)，或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫，不能是院校或?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

楊慧霞 狄文 ·醫(yī)藥教材 ·41.8萬(wàn)字

全科醫(yī)生練習(xí)題集（第3版）
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全科醫(yī)生練習(xí)題集（第3版）

本套教材在“國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)全科醫(yī)生培訓(xùn)‘十三五’規(guī)劃教材”第2版的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，是由政府引領(lǐng)、協(xié)會(huì)支持、全科領(lǐng)域?qū)＜野殃P(guān)的一套教材。本套教材共10分冊(cè)，由國(guó)內(nèi)全科領(lǐng)域一線專家編寫，以培養(yǎng)獨(dú)立、全面的全科醫(yī)生為目標(biāo)。教材緊密圍繞全科醫(yī)生培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和模式上與其他層次的教材有所區(qū)分，突出實(shí)踐性、針對(duì)性、適用性；注重教材編寫的“三基、五性、三特定”原則，注重整套教材的整體優(yōu)化與互補(bǔ)，既滿足全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)需要，又兼顧助理全科醫(yī)生培訓(xùn)、全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以及全科醫(yī)生特崗、社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)的需求。

任菁菁主編 ·醫(yī)藥教材 ·41.7萬(wàn)字

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)急癥處理手冊(cè)
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住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)急癥處理手冊(cè)

本書主要針對(duì)急診醫(yī)學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員，也可供相關(guān)專業(yè)如院前、重癥、麻醉、全科醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科生、研究生、臨床醫(yī)師等使用。本書的編寫宗旨是解決急診住院醫(yī)師臨床工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)住院醫(yī)師獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力，成為具有實(shí)用價(jià)值的“口袋書”。內(nèi)容以急診醫(yī)學(xué)專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求為綱，詳細(xì)介紹了在醫(yī)院急診科的常見(jiàn)病，特別是危重急癥的急救特點(diǎn)、診斷和急診處理的過(guò)程和及規(guī)范。書中緒論部分增加了急診接診特點(diǎn)、醫(yī)患溝通等章節(jié)內(nèi)容。本書注重臨床知識(shí)更新，如引入了心肺復(fù)蘇最新指南，增加了急診觀察醫(yī)學(xué)等章節(jié)。對(duì)一些急診開(kāi)展的新技術(shù)如急診超聲、纖支鏡纖維支氣管鏡等配有配備了教學(xué)視頻，以利于住培學(xué)員住院醫(yī)師更好地學(xué)習(xí)。衷心希望住院醫(yī)師學(xué)員通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，最終能夠建立靈活的急診思維、掌握扎實(shí)的急救知識(shí)和技能、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和人際溝通能力。

劉志 鄧穎主編 ·醫(yī)藥教材 ·41.7萬(wàn)字

兒科病例精選：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材
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兒科病例精選：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材

本書特色：全書“以案例分析為主線，貫徹訓(xùn)練臨床思維”的原則，通過(guò)本院臨床實(shí)際案例分析，理論和實(shí)踐相結(jié)合，將各個(gè)專業(yè)的常見(jiàn)病多發(fā)病及某些少見(jiàn)病的診治思路統(tǒng)一規(guī)范起來(lái)，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練住院醫(yī)師嚴(yán)密的臨床診治思維，提高住院醫(yī)師的臨床實(shí)踐能力。目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)范的教材。本書在美國(guó)西奈山醫(yī)學(xué)中心林錦教授指導(dǎo)下，借鑒美國(guó)兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，旨在編寫一部適合我國(guó)兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材，補(bǔ)充和完善此領(lǐng)域教材的匱乏。內(nèi)容具有臨床實(shí)用性，涵蓋兒內(nèi)科各專業(yè)系統(tǒng)，圖文并茂，貼近前沿進(jìn)展，指導(dǎo)意義重大，適合兒科規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師、研究生及兒科醫(yī)生閱讀。

蔡曉紅 林錦 楊青 ·醫(yī)藥教材 ·41.1萬(wàn)字

病理學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專科）規(guī)劃教材）
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病理學(xué)（第4版）（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（臨床專科）規(guī)劃教材）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（專科）教材13種。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

阮永華 趙衛(wèi)星 ·醫(yī)藥教材 ·41.1萬(wàn)字

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