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口腔門(mén)診麻醉并發(fā)癥及處理
會(huì)員

本書(shū)在《口腔門(mén)診鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛技術(shù)及治療前評(píng)估》的基礎(chǔ)上,新增以下創(chuàng)新內(nèi)容:1.以大型口腔專科醫(yī)院及大型民營(yíng)診所為背景;以麻醉相關(guān)并發(fā)癥及處理為主線;突出在目前高效率運(yùn)行的醫(yī)療模式、高度細(xì)分的亞專業(yè)以及復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)療環(huán)境中開(kāi)展評(píng)估、處理麻醉相關(guān)并發(fā)癥的預(yù)判、處理。2.結(jié)合歐美發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn),以監(jiān)護(hù)下、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛條件下開(kāi)展口腔各專業(yè)診療;大力提倡以日間手術(shù)(DayCaseSurgery)作為口腔頜面外科門(mén)診手術(shù)的最優(yōu)手術(shù)安排方式,以辦公室麻醉(OfficebasedAnesthesia)作為配合上述手術(shù)的最優(yōu)的麻醉方式,以期合理配置醫(yī)療資源,降低醫(yī)療費(fèi)用。3.系統(tǒng)闡述如何預(yù)防和急救處理是本書(shū)另外一個(gè)特色,由于口腔診所的能力所限,針對(duì)如何評(píng)估、處理較復(fù)雜病情。4.口腔門(mén)診針對(duì)身體其他系統(tǒng)應(yīng)急狀態(tài)的處理流程、設(shè)備配置等全國(guó)尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),本書(shū)也希望通過(guò)各系統(tǒng)合并癥的闡述,提高口腔門(mén)診的應(yīng)急處理能力。

郁蔥 ·臨床醫(yī)學(xué) ·28.2萬(wàn)字

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革的探索
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主要內(nèi)容:闡述了高等醫(yī)學(xué)教育改革背景,介紹了國(guó)內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀,詳述了吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革的研究與實(shí)踐情況,其中包括臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革總體設(shè)計(jì)思路、支持改革的教學(xué)研究項(xiàng)目、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革實(shí)踐過(guò)程中制定的改革系列文件。書(shū)中列舉了吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的理論成果(34篇研究論文)及改革產(chǎn)生的社會(huì)影響。結(jié)尾附有臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革紀(jì)實(shí)畫(huà)冊(cè)。特色:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式從教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)估到教學(xué)管理支持系統(tǒng),都做了有益探索,創(chuàng)新了課程體系、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式和管理制度,獨(dú)具特點(diǎn),為實(shí)施“以學(xué)生為中心”的教育改革提供了理論借鑒,為建立“以學(xué)生為中心”的教育范式提供了實(shí)踐參考,為培養(yǎng)應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才探索了新路徑。

蔡建輝 ·臨床醫(yī)學(xué) ·23.3萬(wàn)字

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