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溝通是一門藝術(shù)。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。教育中如果缺乏溝通，則學生的“心事”教師永遠也猜不明白，而教師的“柔情”學生永遠不懂。雙方都互相埋怨并都在苦惱中，教師失望，學生傷心。其實，“通”則“不痛”，“痛”則“不通”。通過溝通，讓教師走進學生的心靈世界，也讓學生真正理解教師。通過溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的墻，才能形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，才能促進教育目標的順利實現(xiàn)。

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大學生社交與禮儀

書全面地介紹日常生活與工作中的禮儀知識，內(nèi)容涉及儀表儀態(tài)、通信溝通、社交活動、求職辦公、涉外禮儀等。書中既有深入的理論闡述，又有相應的能力訓練和操作方法。本書內(nèi)容精練、突出實用。書中的“閱讀材料”和“重要提示”有很強的啟迪性。本書可作為禮儀知識自學者的參考書。

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財政學課程思政案例集

本書全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，中共中央、教育部關(guān)于課程思政建設(shè)的精神，并將二十大報告精神有機融入相關(guān)案例。本書共包括19個財政學相關(guān)案例，涉及明確財權(quán)事權(quán)、環(huán)境保護稅改革、財政科學技術(shù)支出、公共投資、探索建立長期護理保險制度、增強財政汲取和統(tǒng)籌能力、稅收成本與效率、稅收誠信、稅收法治、財政監(jiān)督、預算民主、跨區(qū)域公共產(chǎn)品提供、橫向轉(zhuǎn)移支付等內(nèi)容。本書全面關(guān)注財政改革實踐的進展，挖掘其中的課程思政元素，實現(xiàn)財政理論與實踐的緊密結(jié)合。

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高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究

本書主要側(cè)重于對高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的情況進行實證調(diào)查研究。研究過程中，主要采用問卷調(diào)查法和實地訪談法獲得第一手的調(diào)研資料。同時，借助相關(guān)的理論研究成果和實證研究的技術(shù)方法，對獲得的調(diào)研資料進行統(tǒng)計與分析，從而較系統(tǒng)、翔實地反映高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本情況。在此基礎(chǔ)上，提出了加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對策與建議。

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與學生談自我防護（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

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首都高職院校社區(qū)化辦學模式探索

本書通過對京津冀協(xié)同發(fā)展下的首都職業(yè)教育發(fā)展新趨勢的分析，對高職院校開展社區(qū)教育、實施社區(qū)化辦學新模式、創(chuàng)建社區(qū)學院進行理論探索，梳理國外和我國臺灣地區(qū)高職教育與社區(qū)教育融合的經(jīng)驗及我國內(nèi)地主要城市高職院校社區(qū)化辦學的典型案例與模式，并針對目前首都職業(yè)教育與社區(qū)學院發(fā)展狀況，提出依托北京財貿(mào)職業(yè)學院創(chuàng)建通州社區(qū)學院的新模式，為首都高職院校社區(qū)化辦學提供新的實踐探索。

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給孩子美好未來：農(nóng)村中小學教師工作漫談（中小學教育教學新視點叢書）

隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，滋生出一個新的弱勢群體，他們被稱為“留守兒童”，這些孩子，大部分生活在農(nóng)村，沒有父母在身邊悉心照料，沒有好的教育學前教育，這是一個值得社會關(guān)注的群體，因此，農(nóng)村中小學工作者的責任更加沉重，農(nóng)村的教育工作者的任務(wù)更加艱巨，建立平等的師生關(guān)系使教師獲得青春的活力與氣息，并且學生也可以吸收民主精神。正因為教師對學生的尊重，由于教師為學生的成長營造了一個舒適的學習環(huán)境，學生的健全人格獲得了充分的培養(yǎng)，使得他們能夠并且敢于堅持真理和維護自己的合法利益。和諧的師生關(guān)系，需要師生們共同努力，保持良好的心態(tài)，寬容待人，用真心換另一顆真誠的心。

·13.9萬字

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教育：創(chuàng)造無限可能

《教育：創(chuàng)造無限可能》是著名教育家、新教育實驗的發(fā)起人朱永新教授領(lǐng)銜一線優(yōu)秀的教育工作者，匯集教育的所思所感，并通過典型事例，探討教育工作方式方法和教育理想的書。本書從讓人刻骨銘心、感動良久的故事入手，闡明：教育最重要的就是要相信每一個教育者、每一個教育主體、參與者等都具有無限的可能，具有無窮的潛能。發(fā)現(xiàn)這些可能和潛能，并用愛與責任去激發(fā)它們，就能成就精彩的教育。

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高校教師對教育技術(shù)創(chuàng)新的采納行為研究

本書主要關(guān)注高校教師對教育技術(shù)創(chuàng)新的接受和采納行為。首先梳理了創(chuàng)新擴散理論、技術(shù)接受模型、計劃行為理論等相關(guān)理論及其發(fā)展，并對國內(nèi)外教育領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新采納研究的現(xiàn)狀、關(guān)心的焦點問題及研究空間進行了系統(tǒng)的分析和評述，在此基礎(chǔ)上提出了研究的理論模型和假設(shè)，實證了高校在引進一項技術(shù)創(chuàng)新后影響教師采納和持續(xù)采納創(chuàng)新的因素，以及這些因素對不同創(chuàng)新采納階段的教師采納行為的影響變化。本書在豐富和深化現(xiàn)有理論的同時，對教育技術(shù)的開發(fā)和教學信息化的推廣具有較好參考價值。

·13.9萬字

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躬耕篤行潛心育人

本書主要是于蘭老師工作30年來的教育教學實踐案例、反思及經(jīng)驗。其中包括于蘭老師堅持一貫的教育教學理念，課堂教學實踐實錄及經(jīng)驗；班級管理實踐，自己主持或參與的課題研究實踐；學校管理實踐和經(jīng)驗介紹等。同時也包括于蘭老師認為在一些重要的時間節(jié)點上，應該給與學生的建議。

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師道有痕：古北路小學教育教學文集

本書稿收集了古北路小學近年來在課程改革、教師團隊建設(shè)、學校管理與文化創(chuàng)建中的經(jīng)驗做法的文字資料，主要內(nèi)容有如下幾類:首先是關(guān)于學校管理方面的；其次是關(guān)于德育及教學經(jīng)驗理論的；最后是關(guān)于教育科研方面的。既有校長的辦學思想、老師們的經(jīng)歷故事以及教育教學實踐的呈現(xiàn)，也有相關(guān)理論的詮釋與思考、經(jīng)驗與創(chuàng)新做法的分享、案例的解析以及對未來的暢想，為教育工作者提供了可貴的參考與借鑒。

·13.9萬字

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項目式教學案例集萃

“新財經(jīng)”是建設(shè)“新文科”的集中體現(xiàn)，建設(shè)一批基于新科技、新經(jīng)濟和新業(yè)態(tài)變革改造升級傳統(tǒng)財經(jīng)課程內(nèi)容的新財經(jīng)教材是我們的首要任務(wù)。本書正是在這樣的時代背景和需求下，致力于研究和推廣項目式教學方法，激發(fā)學生創(chuàng)新活力，使學生高效學習，全面實現(xiàn)新財經(jīng)教學改革的最終目標。本書是目前國內(nèi)第一部系統(tǒng)融入財經(jīng)專業(yè)課程知識點、結(jié)合國內(nèi)外社會經(jīng)濟發(fā)展最新前沿和熱點，收集、開發(fā)、講解、評價了最具有代表性、典型性、可操作性和實踐性的高等院校PBL項目式教學案例。本教材將開發(fā)、匯集成熟、可行的若干項目式教學案例，以項目式教學法持續(xù)推進課程教學范式深徹轉(zhuǎn)變，對這些PBL項目式案例進行詳細點評、分析、解剖，講解PBL項目式案例的特點、撰寫方法、設(shè)計思路、評價方式等內(nèi)容。同時，該書將融合多媒體（視頻、音頻、動畫等）元素和多媒體配套教學資料，力圖激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生更高效率地學習專業(yè)知識，并通過多媒體數(shù)字教材的傳播途徑，使更多的讀者受益。本書適合高等院校本科生、碩士研究生、博士研究生及各級黨校學員、領(lǐng)導干部的培訓、教學、科學研究及高校教師、經(jīng)濟學愛好者學習、教學、研究的需要。

·13.9萬字

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博物致智

課程是學校最核心的競爭力，是學校教育內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，更是提升學生素養(yǎng)最有力的途徑。西安市曲江第二小學著眼未來，聚焦思維與素養(yǎng)，關(guān)注學生的多元化、個性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升，積極整合資源，科學構(gòu)建、研發(fā)并實施了智慧教育校本課程，取得了良好效果。該書簡要陳述了智慧課程建設(shè)的邏輯起點、初衷以及課程內(nèi)容和發(fā)展過程，清晰勾畫了智慧教育校本課程的框架體系，生動闡釋課程意義。書中著重對智慧課程體系中最主要的一門課程——博物館課程建設(shè)進行了詳細介紹，深入而生動地闡述了博物館課程科學清晰的課程目標和實施路徑，系統(tǒng)豐富的課程構(gòu)架、樣式和內(nèi)容，科學多元、實操性極強的課程評價以及令人矚目的效果。學校設(shè)立了國家第一座兒童博物館，與博物館課程互為依托，積極開展博物教育，有力提升了學生的綜合素養(yǎng)。書中深入闡述了兒童博物館建設(shè)理念、意義和歷程，詳細介紹了七大主題博物館的藏品和班級博物館的研究主題、陳設(shè)特點，重點陳述了兒童博物館的運營情況和博物館實踐活動及課程的開展情況，內(nèi)容豐富翔實，具有極強的借鑒性，為實施博物館教育提供了優(yōu)秀的樣本。

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崇廉尚潔：大學生廉潔教育讀本

本書是一本面向當代大學生的廉潔教育讀本，共分十二講，以通俗的語言，解釋了什么是腐敗，腐敗的種種類型，腐敗發(fā)生的原因，世界各國尤其是我國防治腐敗的種種戰(zhàn)略措施，從而向大學生普及了有關(guān)廉政的基本知識。

·13.8萬字

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讓科技成為灑滿校園的春光

科技教育是高中生素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展的重要內(nèi)容，不僅可以提升學生的問題意識、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力、思維能力、動手實踐能力，也是中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)、科學精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要途徑。上海市市西中學從20世紀80年代起，經(jīng)歷了“重點項目引領(lǐng)——校本課程普及——科技環(huán)境支持——創(chuàng)新實驗室實踐——形成品牌特色”的發(fā)展階段，使學校科技教育取得了令人矚目的成效，也榮獲了“上海市科技特色示范學校”。本書是市西中學的一線教師在科技教育中的經(jīng)驗和總結(jié)。全書共分為八章，分別從科技教育與育人目標、科技教育與學校發(fā)展、科技教育與各類課程建設(shè)、科技教育與項目式學習、科技教育與本土化特色教學、科技教育與組織管理、科技教育與環(huán)境建設(shè)等方面，以案例的形式，闡述了學校科技教務(wù)活動的組織與管理。書中大量的教育案例，以科技教育活動的實施為基礎(chǔ)，真實、生動、翔實，具有很強的啟發(fā)性和趣味性，詮釋了學校科技教育活動過程中的關(guān)鍵要素，為基礎(chǔ)教育中小學科技教育的實施和發(fā)展，提供了可以借鑒的經(jīng)驗。

·13.8萬字

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泰勒（世界著名教育思想家叢書）

本書努力詮釋“泰勒原理”的思想精髓，對有關(guān)的知識點進行詳細解讀和剖析，并且結(jié)合具體的實踐案例，分析如何去將“泰勒原理”運用到具體實踐中去。在遇到有關(guān)的課程問題時，希望本書能夠為廣大一線教師和教育研究者提供幫助。“高山仰止，景行行止”，教育事業(yè)的追求無止境。相信學習了“泰勒原理”，中小學教師會有所收獲，進而完善自己的知識結(jié)構(gòu)，更快地達到專業(yè)圓潤的境界。

·13.8萬字

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信息技術(shù)與新時代教育研究

當前，我國教育信息化步入2.0時代，已經(jīng)度過了以基本條件建設(shè)和普及應用為主的早期發(fā)展階段，進入以信息技術(shù)與教育全面深度融合為基礎(chǔ)推進創(chuàng)新發(fā)展的新階段，標志著我國教育也進入一個全新的時代。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、人工智能（AI）、區(qū)塊鏈（Blockchain）、5G等技術(shù)的日漸成熟，3D資源、仿真資源等具有高體驗性、沉浸性、逼真性、交互性和強智能性的智慧學習資源逐步應用于教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、智慧教育（學習）以及基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)客教育、STEAM教育、人工智能+教育、機器人教育等新的教育信息化業(yè)態(tài)模式不斷涌現(xiàn)。人類即將邁入智能時代，教育將更加多元化、個性化、智慧化、泛在化和大數(shù)據(jù)化。本書主要研究信息技術(shù)與新時代教育的深度融合，深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智慧教育”“智能+”教育、“線上+線下”混合教學、智能學習空間等這些當前及未來教育的新模式；及教育新模式下“教”與“學”所面臨的變革及應對策略；新的教育形態(tài)下高校人才培養(yǎng)及課程設(shè)置，課程資源設(shè)計；以及新技術(shù)支持下的課堂教學改革等。

·13.8萬字

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基本公共教育服務(wù)均等化績效測度：基于平衡計分卡

當前，在我國全面推進基本公共服務(wù)均等化的背景下，基本公共教育服務(wù)均等化已成為政府和老百姓關(guān)注的熱點問題，也成為學界研究的重點。基本公共教育服務(wù)均等化的實現(xiàn)，離不開與之配套的、合理的績效考核機制。不同于該領(lǐng)域大部分著作所采用的教育學研究視角，羅哲教授的《基本公共教育服務(wù)均等化績效測度：基于平衡計分卡》一書在回顧、討論前人關(guān)于教育服務(wù)均等化研究的基礎(chǔ)上，以公共管理的視角，并稱工具理性，探討了基本公共教育服務(wù)均等化績效測度的設(shè)計思考，并對平衡計分卡模型加以修正，設(shè)計出一套完整的基本公共教育服務(wù)均等化績效測度工具。最后，本書還運用該績效測度工具對四川省基本公共教育服務(wù)均等化現(xiàn)狀進行實證研究，對該工具的使用進行示范，也為當前基本公共教育均等化路徑選擇提供依據(jù)。

·13.8萬字

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我們的大學：大學生文化素質(zhì)發(fā)展日志年編（2022）

本書為廣州大學2022年度，在大學生素質(zhì)教育理念指導下所進行的大學生素質(zhì)教育教學、實踐育人、環(huán)境育人的活動日志匯編，為本系列第11本。日志記錄了廣州大學學生在學校教育理念下，在公共藝術(shù)教育、思政建設(shè)、經(jīng)典閱讀、體育賽事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、師范技能、義工義教等方面豐富多彩的活動和所取得的成績。本書稿日志素材來自各學院及相關(guān)部門，為各學院、部門的年度活動記錄、2022年度廣州大學獲國家獎學金學生名單、2022年度十佳學生和先進班級介紹以及2022年度“學年禮”獲獎名單，同時附錄包括2022年度未收錄日志目錄。

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語文“T”閱讀課程：體驗·梯度·提升三要略

本書結(jié)合實踐案例從生態(tài)化的“T閱讀”課程載體選擇；生本化的“T閱讀”推進策略，生長化的“T閱讀”評價體系三方面來闡述“T閱讀”活動化推進實施來架構(gòu)課程體系，以低段“讀編”，中段“講演”，高段“論辨”三種循序漸進的“閱讀+”形態(tài)來呈現(xiàn)課程展開的生動形態(tài)，為各校課外閱讀課程的有效實施提供了藍本，讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

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