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全能學(xué)習(xí)法：用世界標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)法培養(yǎng)真正聰明的中小學(xué)生

本書講的是被腦科學(xué)證明的世界標(biāo)準(zhǔn)的探究式學(xué)習(xí)。本書旨在培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的中小學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)廣大中小學(xué)生在這個世界上的成長和發(fā)展能力。掌握探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)和發(fā)揮“用自己的頭腦思考”的能力。學(xué)習(xí)和培養(yǎng)“用自己的頭腦思考”，是為了讓廣大中小學(xué)生更加聰明，迎接即將到來的“大變革時代”并成長為優(yōu)秀的大人。對于廣大中小學(xué)教師和中小學(xué)生及其家長來說，這是一本值得參考的好書。

·6.3萬字

課堂管理的68個細(xì)節(jié)

本書是對智能課堂管理十年來方法經(jīng)驗(yàn)的精粹總結(jié)。作者從開學(xué)準(zhǔn)備、課堂秩序的建立維護(hù)、課堂活動的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動關(guān)系等方面探討課堂管理中的細(xì)節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨(dú)特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經(jīng)常遇到的問題和困惑，都可以在本書中找到答案。

·8.3萬字

課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法，以有效地在課堂上實(shí)施它們。教師可以從以下方面實(shí)施一種新的提問邏輯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)會提出有意義的問題，加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。掌握提問序列的四個階段，并了解它們對學(xué)生成功的有效性。了解在單節(jié)課和多個課時中使用提問序列的策略。思考書中的閱讀反思問題及答案，深入理解提問序列過程。

·8.2萬字

可見的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者需要具備技能和知識，但也需要意志力和興奮感，只有這樣學(xué)習(xí)才會變得更加深入，學(xué)習(xí)者才能堅(jiān)持不斷地進(jìn)行自我評估、提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師要想培養(yǎng)出具有評估能力的可見學(xué)習(xí)者，就必須促使每位學(xué)生具備這些品質(zhì)和能力。事實(shí)上，教育的終極目的不是教會學(xué)生數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)或任何其他科目，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生自主解決問題：幫助學(xué)生認(rèn)識到其目前水平和目標(biāo)水平的差距。培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知思維：促進(jìn)學(xué)生深度思考，明白自己下一步該做什么。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我提問：通過反饋來修正和改進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷縮小水平差距。

·8.2萬字

老師怎么說，學(xué)生才會聽（白金版）

當(dāng)學(xué)生開小差時，當(dāng)學(xué)生愛找茬不合作時，當(dāng)學(xué)生像憤怒的火藥桶時，當(dāng)學(xué)生發(fā)生口角時……這些都是教師在課堂上經(jīng)常遇到的場景，在這種情境下，你該如何處理呢？《老師怎么說，學(xué)生才會聽》為教師提供了解決這些教學(xué)問題的錦囊妙計(jì)——有效的溝通。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。有效的溝通，可以讓教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，也可以讓學(xué)生真正理解教師的期望與擔(dān)憂。哈爾和佩吉在長期與學(xué)生溝通交流中，積累并發(fā)現(xiàn)了不同課堂情境下和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的11種教學(xué)實(shí)踐語言。有效溝通要求我們在合適的時間，說合適的話，在本書中，他們提供了百余個范例，幫助教師熟練運(yùn)用這種專業(yè)語言，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，激勵學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督、自我約束、自我實(shí)現(xiàn)。本書已幫助北美眾多明星教師極大地改善了課堂紀(jì)律問題，并且讓教師們體驗(yàn)到“待學(xué)生以愛和真誠可以讓課堂發(fā)生奇跡般的改變”。希望本書同樣能給你的課堂帶來驚喜，我們更期待著這些教學(xué)實(shí)踐語言為你的學(xué)校帶來變革的新風(fēng)。

·5.5萬字

為未知而教，為未來而學(xué)

傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價(jià)值。例如，二次方程式這類數(shù)學(xué)知識在未來生活中幾乎沒有用到的機(jī)會，那么，這樣的知識有沒有學(xué)習(xí)的必要呢？如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)？也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自主地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想象一個世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對基本的政治活動、個人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該多么不一樣！本書作者戴維·珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識體系的實(shí)用性，如何學(xué)會通過提出開放性問題形成全局性理解，做到通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

·15.6萬字

教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》，是專門解決課堂小組活動和課后合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目作業(yè)實(shí)際問題的教學(xué)實(shí)踐用書。教師引入小組合作學(xué)習(xí)的初衷是希望學(xué)生能夠相互之間取長補(bǔ)短，在合作中共同進(jìn)步，然而實(shí)際草種，卻往往遇上學(xué)生的敷衍了事和個別“順風(fēng)車”現(xiàn)象。《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》是美國督導(dǎo)與課程開發(fā)協(xié)會（ASCD）的教師經(jīng)過實(shí)際課堂調(diào)研，總結(jié)出的一套能夠讓小組合作學(xué)習(xí)更高效的方法，對布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)的每一步給出了詳實(shí)的建議，并且，針對每一方面的建議，作者還提供了三個不同年級、不同學(xué)科的課堂實(shí)際示范，為教師組織高效小組和組學(xué)習(xí)提供了范本。

·6.8萬字

像行為管理大師一樣管理你的課堂：給教師的課堂行為管理解決方案

這是一本給教師的課堂管理指南，針對教師職前教育沒有重視的領(lǐng)域——學(xué)生課堂行為問題，給出了有效策略，解決教師在學(xué)生行為管理方面的難題，啟發(fā)教師創(chuàng)造學(xué)生需要的課堂。不論是新教師還是從教多年的教師，所遇到的幾乎一切課堂行為管理難題，在這本書里都能找到解決方法。

·15.9萬字

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法

《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》連續(xù)兩年入選《中國教育報(bào)》“影響教師的100本書”。本書是《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》的實(shí)踐版。書中的50個解決方案及策略包括3部分內(nèi)容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實(shí)現(xiàn)它（將方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐）。本書提供問題、練習(xí)與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》里的內(nèi)容互動，同時能讓讀者更好地理解并掌握這50個方法，并將它們應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或?qū)嵺`書中的練習(xí)，可實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)技能的目標(biāo)。本書也可作為教師研討會、教師培訓(xùn)與其他教師職業(yè)發(fā)展活動的教師用書。

·6.2萬字

真實(shí)性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)體驗(yàn)式、情境式、主動式的學(xué)習(xí)課堂

真實(shí)性學(xué)習(xí)是指基于真實(shí)生活并面向真實(shí)世界的學(xué)習(xí)，它是一種鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、合作共享的學(xué)習(xí)方式。隨著信息化時代的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)在教育領(lǐng)域引起了巨大的變革，學(xué)校教育必須開始重新思考“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”、“學(xué)校所教育出來的學(xué)生是否具備面向未來社會的思維與能力”。現(xiàn)今，世界各國都在爭先恐后地研究如何提升學(xué)生適應(yīng)未來社會、解決真實(shí)問題的能力。要想為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)性和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，廣大教育工作者就應(yīng)該為學(xué)生做到這些：·注重學(xué)生的社會情感需求。開展文化適應(yīng)性教學(xué)。·建構(gòu)相關(guān)性和情境化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生從被動接受信息到主動創(chuàng)造和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供具體且真實(shí)有效的反饋。

·10.7萬字

美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園

《美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園》由普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學(xué)（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點(diǎn)”采訪而成，它由表及里地展現(xiàn)了一所偉大公立學(xué)校所具有的外在和內(nèi)涵，并真實(shí)地剖析了美國優(yōu)秀中學(xué)奇跡般契合中國現(xiàn)狀的教育模式。世界各地家長千里迢迢搬遷到附近學(xué)區(qū)，只為了孩子能進(jìn)入惠尼中學(xué)。

·16.9萬字

顛覆性思維：為什么我們的閱讀方式很重要

在倡導(dǎo)全民閱讀的時代，如何讓學(xué)生更熱愛閱讀、更有效閱讀、更深刻閱讀？美國讀寫教育專家凱琳和羅伯特向各位教師倡導(dǎo)，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就要在教學(xué)中意識到，閱讀不僅是解碼、記憶或回答出正確的閱讀理解問題，更是要促使學(xué)生不斷思考，深入理解文本給他們帶來的改變和啟發(fā)。在《顛覆性思維》一書里，你可以得到以下改善學(xué)生閱讀狀況的實(shí)用策略：默讀計(jì)劃，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍；注釋標(biāo)記策略，幫助學(xué)生關(guān)注書里的內(nèi)容；BHH閱讀框架，幫助學(xué)生將文本中的標(biāo)記轉(zhuǎn)換為內(nèi)心的想法；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)閱讀，幫助學(xué)生將想法和思考轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動。

·7.9萬字

可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見

《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》將備受追捧的“成長型思維模式”運(yùn)用課堂教學(xué)的指南，幫助教師如何真正落實(shí)差異化、因材施教、回應(yīng)式課堂教學(xué)。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》運(yùn)用知名心理學(xué)專家卡羅爾·德韋克創(chuàng)造的“思維模式”理論于課堂教學(xué)實(shí)踐中，既有心理學(xué)、腦科學(xué)、思維訓(xùn)練等專業(yè)知識，又有注重差異化、回應(yīng)式課堂的建構(gòu)式教學(xué)系統(tǒng)，以及可應(yīng)用的成長型思維模式塑造方法、任務(wù)和建議，更有大量圖表、計(jì)劃模板等教學(xué)工具，教師可以充分參考或直接使用。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》用科學(xué)的理論和具體可行的操作建議引領(lǐng)教師接受成長型思維模式；針對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育目標(biāo)，教師重新審視課堂，改變思維方式，明確教學(xué)的思維航向，在課堂教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)校氛圍中，打造出學(xué)生智力、行為、學(xué)習(xí)與思維方式的創(chuàng)新教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生成長型思維方式，改變學(xué)生對自身能力和潛力的固定思維，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，認(rèn)定努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié)，讓大腦越來越聰明，最終成為具備極強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)熱情，主動追求卓越，自信健康的優(yōu)秀學(xué)生。

·6.3萬字

從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法（新版）

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，解決日常教學(xué)中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學(xué)，打造讓學(xué)生積極參與的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有成效？本書提供50個可用于各個學(xué)科的創(chuàng)意教學(xué)方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實(shí)用性，快速提升教師的影響力和教學(xué)能力，成為學(xué)生喜愛、家長歡迎、老師敬佩、校長看重的優(yōu)秀教師。書里所有教學(xué)方法都經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，看懂后便可以直接使用。高效運(yùn)用本書提供的相關(guān)材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計(jì)劃。

·5.3萬字

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過驗(yàn)證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

本書是一本K-12項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的完整指南。書中從應(yīng)用的角度介紹項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、構(gòu)建評價(jià)體系、展示項(xiàng)目成果等，幫助教師快速上手項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問題，持續(xù)地實(shí)現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。

·11萬字

教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

這是一本讓教師精力充沛、高效快樂的書！因智能課堂管理聞名全美的美國名師邁克爾·林辛，根據(jù)新近教育研究，并從商業(yè)、營銷、體育、娛樂、音樂和醫(yī)藥各領(lǐng)域世界知名專家身上借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出全世界快樂且高效的教師擁有的11個好習(xí)慣，提煉出便于每一位教師簡單易學(xué)、可操作的策略和步驟。掌握這11個習(xí)慣，你將能夠：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，講課生動有趣，改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

·6.9萬字

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)

STEM教育，席卷全美的教育革命，掀起全球跨學(xué)科教學(xué)風(fēng)暴。斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、MIT等全球名校追捧的教育新模式。《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)》提供詳細(xì)的教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)的課程資源，重塑學(xué)習(xí)方式、整合跨學(xué)科教學(xué)。書中面向STEM教育的創(chuàng)客課程——將STEM學(xué)科與創(chuàng)意寫作融合培養(yǎng)的教學(xué)方法，引人入勝的高效課堂教案，整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與創(chuàng)意寫作的全新學(xué)習(xí)方式，全方位、注重細(xì)節(jié)地完整呈現(xiàn)。

·19.3萬字

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

精通式學(xué)習(xí)是什么？將學(xué)生從同樣的學(xué)習(xí)時間軸中解放出來，按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)階知識之前，需要對當(dāng)前所學(xué)知識達(dá)到一定的掌握水平。避免學(xué)的知識越多，學(xué)習(xí)差距越大。如何實(shí)現(xiàn)精通式學(xué)習(xí)？設(shè)定具體、明確、可論證的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確我們想讓學(xué)生知道什么，我們在教學(xué)過程中能做到什么？確定每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的精通程度：確切地知道“精通”意味著什么，以及我們?nèi)绾沃缹W(xué)生什么時候準(zhǔn)備好進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握教師評估精通程度的流程：確保評估對學(xué)生來說是積極、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。計(jì)劃課程內(nèi)容：深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，將分時直接教學(xué)和課堂協(xié)作應(yīng)用活動結(jié)合起來。關(guān)注反饋與糾正教學(xué)：及時分辨學(xué)生學(xué)習(xí)困難，確保學(xué)生根據(jù)個人學(xué)習(xí)需求獲得及時的、個性化的支持。

·6.9萬字

教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本書提供的課堂實(shí)踐，是由作者結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將理論與實(shí)用的工具和技術(shù)相結(jié)合，使教師能夠有效改善自己的課堂，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)年輕學(xué)習(xí)者的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。書中分享了經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的課程理念、問卷調(diào)查以及從作者親自實(shí)踐的優(yōu)秀案例，這一套實(shí)用的工具包，幫助教師實(shí)踐自己的課堂，培養(yǎng)學(xué)生成長型思維，提高學(xué)生的課堂參與度，最終讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成果。作者在書中將學(xué)習(xí)之旅類比為從被困的孤島到與世隔絕的城市，并提供了學(xué)習(xí)技巧的生存工具包，旨在鼓勵學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)與困難，從而使這次航行更容易實(shí)現(xiàn)。全書涵蓋了39個教案，涉及課程重點(diǎn)、學(xué)生分組、時間分配和年齡范圍的活動，以及評估學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。非常適合中小學(xué)教育工作者閱讀使用。

·7.1萬字

如何設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)：好課堂是設(shè)計(jì)出來的

好課堂的不同之處，在于細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的不同。認(rèn)知心理學(xué)、大腦科學(xué)的前沿研究成果表明：只要在教學(xué)細(xì)節(jié)上進(jìn)行微調(diào)，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升。例如，把課堂提問放在課前與課后、測驗(yàn)放在課前，學(xué)生對知識的理解和記憶水平就能大大提高；在課堂練習(xí)的同時給予指導(dǎo)而不是事后反饋，學(xué)習(xí)效果更佳。美國富布萊特高級教育專家、《時代周刊》教育專欄作家詹姆斯·M.朗告訴你，如何在教學(xué)細(xì)節(jié)上進(jìn)行微調(diào)與設(shè)計(jì)，從而讓課堂的教學(xué)效果大幅度提升。書中的教學(xué)細(xì)節(jié)包括5到10分鐘的課前課后教學(xué)活動、教學(xué)方法的細(xì)微調(diào)整和與學(xué)生的課堂互動小活動，覆蓋全學(xué)年，隨時學(xué)習(xí)、隨時可用于教學(xué)。

·12.7萬字

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全能學(xué)習(xí)法：用世界標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)法培養(yǎng)真正聰明的中小學(xué)生

課堂管理的68個細(xì)節(jié)

課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

可見的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)

老師怎么說，學(xué)生才會聽（白金版）

為未知而教，為未來而學(xué)

教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

像行為管理大師一樣管理你的課堂：給教師的課堂行為管理解決方案

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法

真實(shí)性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)體驗(yàn)式、情境式、主動式的學(xué)習(xí)課堂

美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園

顛覆性思維：為什么我們的閱讀方式很重要

可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見

從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法（新版）

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過驗(yàn)證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

如何設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)：好課堂是設(shè)計(jì)出來的