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大學(xué)創(chuàng)意寫作·文學(xué)寫作篇(創(chuàng)意寫作書系)
會(huì)員

《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國(guó)高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰,旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊(cè)。本冊(cè)探討了文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)和作家培養(yǎng)的具體路徑。全書共分六章:第一章概述了創(chuàng)意寫作在美國(guó)的興起、全球化傳播以及在中國(guó)的本土化實(shí)踐狀況。第二章概述了創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野、理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法。本章涵蓋對(duì)英語(yǔ)國(guó)家創(chuàng)意寫作發(fā)展的大量調(diào)研成果,許多內(nèi)容屬首次發(fā)表。第三至六章,分別選取“故事與小說(shuō)”“小品與電影劇本”“非虛構(gòu)文學(xué)與散文”“自由詩(shī)與歌詞”等具體文體,充分探討了其原理和寫作技巧。在體例上,教材充分體現(xiàn)了可操作性和創(chuàng)新性:文體章節(jié)均包括“文體界說(shuō)”“文體特征”“寫作要點(diǎn)”“寫作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)。“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補(bǔ)充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案,以加深對(duì)相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接,讀者可利用手機(jī)等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”并重,也是本書的一大特色。

葛紅兵 許道軍主編 ·語(yǔ)言文字 ·11.1萬(wàn)字

小篆形聲字研究(修訂本)
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形聲字是漢字構(gòu)形體系中的最優(yōu)結(jié)構(gòu),而漢字構(gòu)形系統(tǒng)幾乎就是形聲系統(tǒng),整個(gè)漢字發(fā)展演變的歷史就是形聲系統(tǒng)確立和發(fā)展演變的歷史。小篆是漢字發(fā)展史上最早形成完善系統(tǒng)的漢字體系,又是最后一個(gè)全面保持了構(gòu)形意圖的漢字體系。因此,小篆形聲系統(tǒng)的研究既有著重要的文字學(xué)理論價(jià)值,也具備著極佳的現(xiàn)實(shí)可操作性。本書以《說(shuō)文》小篆字系為樣本,運(yùn)用傳統(tǒng)的形義統(tǒng)一的原則和現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法,對(duì)小篆形聲字作了全面細(xì)致的分析和系統(tǒng)深入的測(cè)查。作者首先分析了形聲字的產(chǎn)生條件和來(lái)源類別,確定了形聲字的結(jié)構(gòu)類型和判定標(biāo)準(zhǔn)。繼而比勘《說(shuō)文》不同版本和各家說(shuō)解、結(jié)合古文字材料,對(duì)《說(shuō)文》小篆形聲字個(gè)體字符進(jìn)行了細(xì)致的鑒別,最終從《說(shuō)文》9421個(gè)正篆中提取出8233個(gè)形聲字。并以此為基礎(chǔ),運(yùn)用結(jié)構(gòu)層次分析法、義素分析法和結(jié)構(gòu)功能分析法,對(duì)小篆形聲字的個(gè)體字符進(jìn)行了窮盡性的結(jié)構(gòu)和功能分析,對(duì)義符、聲符的功能類型和相互關(guān)系作了深刻的理論闡釋。并歸納制作出小篆形聲字的義符總表和聲符總表,展示了378個(gè)義符和1670個(gè)聲符在系統(tǒng)中的功能以及彼此之間的復(fù)雜關(guān)系。

李國(guó)英 ·語(yǔ)言文字 ·5.3萬(wàn)字

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