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設(shè)計(jì)交叉與融合:創(chuàng)造性未來(lái)教學(xué)模式
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本書(shū)是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目“綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)‘交融’系統(tǒng)整合創(chuàng)新型教學(xué)模式構(gòu)建研究(B-a/2016/01/20)”的成果。本書(shū)詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域本科教學(xué)中,各學(xué)科間交叉教學(xué)模式的構(gòu)成、組織形式、實(shí)施方案及實(shí)施過(guò)程、成果等方面的內(nèi)容。文中系統(tǒng)分析了當(dāng)代國(guó)內(nèi)外高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的歷史演變過(guò)程、改革特點(diǎn)和發(fā)展前景。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)及走訪(fǎng)國(guó)內(nèi)外高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師生,以充實(shí)本書(shū)的核心內(nèi)容,主要包含的高校有美國(guó)的佛羅里達(dá)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、斯坦福大學(xué)、北伊利諾伊大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué),意大利的米蘭理工大學(xué)、都靈理工大學(xué)、佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、筑波大學(xué)、札幌市立大學(xué)、千葉大學(xué)和國(guó)內(nèi)的江南大學(xué)、浙江大學(xué)及同濟(jì)大學(xué)等高校綜合研究而成。書(shū)中通過(guò)對(duì)以上各個(gè)院校實(shí)施交叉模式過(guò)程中的理論與實(shí)際案例的比較研究,總結(jié)出設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在與其他學(xué)科交叉時(shí)存在的問(wèn)題點(diǎn)、共同點(diǎn)與差異性,進(jìn)而構(gòu)建“未來(lái)創(chuàng)新型”教學(xué)模式的框架,并在此基礎(chǔ)上提出中國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)科交叉后該如何融合的策略、措施和方法,以供設(shè)計(jì)類(lèi)院校和設(shè)計(jì)相關(guān)者參考并借鑒。本書(shū)適合高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用,也可供設(shè)計(jì)愛(ài)好者自學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)參考。

陳香 ·教育 ·26萬(wàn)字

我和科技小院的故事(非洲版)
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科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線(xiàn),集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺(tái),由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn),解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問(wèn)題,并在生產(chǎn)一線(xiàn)開(kāi)展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中,了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求,適應(yīng)非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的工作,將中國(guó)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于非洲并進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)知華、友華、愛(ài)華、親華的高素質(zhì)人才,大范圍的服務(wù)非洲地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,改善民生條件和水平,推動(dòng)非洲地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本書(shū)描述了非洲留學(xué)生在科技小院的成長(zhǎng)歷程與故事,記錄了他們?cè)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所思,通過(guò)以科技小院模式培養(yǎng)非洲研究生的新做法,探索了服務(wù)非洲農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的機(jī)制。

郭宇 姜姍編 ·教育 ·7.2萬(wàn)字

以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
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本書(shū)為西馬金潤(rùn)小學(xué)2020—2022年三年校本研修項(xiàng)目成果,開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理,包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個(gè)“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例,涵蓋了小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康等8個(gè)學(xué)科。這些教學(xué)案例的重要特色是在課堂上強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐,以“活動(dòng)工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍,幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng),將“做中學(xué)”的理念付諸行動(dòng),努力創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué),體現(xiàn)出《義務(wù)教育課程方案(2022版)》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。為了方便讀者理解,書(shū)中案例配有教學(xué)視頻片段,掃描相應(yīng)二維碼即可觀看教學(xué)活動(dòng)視頻。

余新 尹春燕主編 ·教育 ·12.7萬(wàn)字

高考志愿填報(bào)指南:中國(guó)高校專(zhuān)業(yè)解讀(2025年)
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高考志愿至關(guān)重要,關(guān)系一個(gè)人未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書(shū)將高中的科目專(zhuān)長(zhǎng)、個(gè)人興趣愛(ài)好、未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展等高考學(xué)生和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)校和專(zhuān)業(yè)密切關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況準(zhǔn)確填報(bào)志愿。本書(shū)第一部分主要就2025年高考志愿填報(bào)中的熱點(diǎn)問(wèn)題以及高考考生、家長(zhǎng)要特別注意的一些重要問(wèn)題進(jìn)行解答。第二部分根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2025)》,對(duì)十二個(gè)大類(lèi)和軍事類(lèi),800多個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分類(lèi)介紹,有專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的分析與解讀、院校推薦,還重點(diǎn)對(duì)其中337個(gè)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。第三部分為本科院校推薦,對(duì)雙一流重點(diǎn)高校、985工程院校和211工程院校等進(jìn)行了介紹。第四部分為職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分析比較與職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦,對(duì)職業(yè)教育機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)、機(jī)電設(shè)備類(lèi)、電子信息類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、土木建筑類(lèi)、生物與化工類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)7個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行分析比較,并推薦了31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的一些高水平職業(yè)技術(shù)學(xué)院及其專(zhuān)業(yè)設(shè)置。同時(shí),我們特別開(kāi)發(fā)了助力高考志愿填報(bào)的小程序,為廣大高考考生及家長(zhǎng)了解填報(bào)院校、填報(bào)高考志愿提供幫助。本書(shū)適合廣大高中生及其家長(zhǎng),尤其是高三的學(xué)生及其家長(zhǎng)閱讀參考。

雒運(yùn)強(qiáng) ·教育 ·59萬(wàn)字

用戶(hù)畫(huà)像與博物館用戶(hù)體驗(yàn)
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《用戶(hù)畫(huà)像與博物館用戶(hù)體驗(yàn)》一書(shū)探討了博物館從“以展品為中心”向“以觀眾為中心”轉(zhuǎn)變的背景下,中國(guó)年輕人作為主要受眾的參觀體驗(yàn)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本書(shū)通過(guò)服務(wù)設(shè)計(jì)方法,結(jié)合Bartle玩家人格分類(lèi)法和參觀流程模型,采用快速民族志研究設(shè)計(jì),從126名候選人中識(shí)別出社交者、探索者、成就者和攻擊者四種理想用戶(hù)畫(huà)像。通過(guò)參觀前、中、后三個(gè)階段的數(shù)據(jù)收集,運(yùn)用觀察(服務(wù)旅行和影子跟蹤)、訪(fǎng)談(情境訪(fǎng)談)及體驗(yàn)卡片等手段,詳細(xì)分析了用戶(hù)的參觀體驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn),每種用戶(hù)畫(huà)像在博物館參觀中展現(xiàn)出獨(dú)特的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本書(shū)不僅為博物館體驗(yàn)研究提供了新的模型和方法,還旨在幫助博物館管理人員和用戶(hù)體驗(yàn)研究人員更好地理解和細(xì)分參觀者,從而完善基于不同用戶(hù)動(dòng)機(jī)的服務(wù)設(shè)計(jì)方案,提升博物館對(duì)公眾的服務(wù)質(zhì)量與吸引力。

劉順利 席翠玉 ·圖書(shū)檔案 ·13萬(wàn)字

新媒體文案寫(xiě)作從小白到高手:盈利思維、AI應(yīng)用與自我增值的96個(gè)技巧
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本書(shū)為專(zhuān)注于新媒體文案創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍,旨在幫助讀者從寫(xiě)作新手成長(zhǎng)為高手。全書(shū)共分為七章,詳細(xì)介紹了96個(gè)實(shí)用技巧,涵蓋了從理解寫(xiě)作的核心,到提煉文案,再到如何有效利用AI工具輔助寫(xiě)作等多個(gè)方面。本書(shū)不僅教授寫(xiě)作技巧,還重點(diǎn)關(guān)注如何將寫(xiě)作技能轉(zhuǎn)化為盈利模式,幫助讀者在數(shù)字時(shí)代實(shí)現(xiàn)靠寫(xiě)作打造個(gè)人品牌的目標(biāo),快速成長(zhǎng)。作者結(jié)合自己的寫(xiě)作和教學(xué)經(jīng)歷,以及對(duì)學(xué)員寫(xiě)作挑戰(zhàn)的觀察,提出了多種針對(duì)性策略。書(shū)中強(qiáng)調(diào),寫(xiě)作不僅是一項(xiàng)技能,更是一種思維方式和自我表達(dá)的工具,能夠幫助人們更好地理解和處理生活中的問(wèn)題。作者分享了如何避開(kāi)常見(jiàn)寫(xiě)作誤區(qū),如何克服寫(xiě)作障礙,并提供了多種寫(xiě)作模板以及根據(jù)不同平臺(tái)需求的文案寫(xiě)作方法,幫助讀者快速提升寫(xiě)作水平,塑造品牌影響力。本書(shū)適合文案寫(xiě)作初學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的寫(xiě)作者,特別是文案策劃者、文案寫(xiě)作人員、視頻編導(dǎo)等,還可以作為電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的教材。

王京 ·語(yǔ)言文字 ·10.9萬(wàn)字

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