怎样使用海水捕鱼机

呂思勉談讀書治學

史學四大家之一呂思勉終身積累了豐富的讀書治學經驗，并對此問題頗有研究。他關于如何讀書，如何選書，如何做學問的不少精辟見解，值得今人學習、借鑒。本書收入呂思勉關于讀書治學的文章、演講稿數十篇，另有錢穆、黃永年、胡嘉、王玉祥等呂氏弟子的回憶文章，力求全面、準確反映反映呂思勉的讀書治學觀點和方法。

·10.5萬字

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寫作兵器庫：故事創意指南

這是一本教你如何掌握寫作邏輯，寫作變現的工具書。它將教會你：如何打開腦洞，寫出一個好框架；如何設置懸念，詮釋一個好點子；如何找出問題，消滅不合清理段落；如何閱讀經典文本，寫出爆款故事。職業編劇陳盈、張銳從經典名著出發，分享閱讀心得和寫作經驗，找到經典作品背后的創作脈絡，助你寫出能變現的好故事。

·11.6萬字

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21世紀大學教育與學生創新素養發展新思維

《21世紀大學教育與學生創新素養發展新思維》是在以大學教育對人的創新素養發展影響作為研究和考察的目的，以組織、學科、話語作為理論分析視角，考察大學生活以及大學生活中學生的創新素養發展問題，以內在邏輯關系的解讀、考量為研究重點，突出社會學研究的理路，旨在揭示在既有的大學育人機制和育人活動中，對人的創新素養發展產生影響的方面、影響結果及存在的現實性問題。該書的出版，對于加強和改進大學素養教育具有一定的指導意義和參考價值。

·20.4萬字

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中國話

本書從語言學的角度切入，分別深入探討了中國的飲食、數字、動物、稱謂、地名等方面的文化。一方面，作者從縱向的時間維度，分析語言的發展、演變；另一方面，又從橫向的空間維度，探討不同語言之間的傳播、交流。作者借由語言，探索中國人的歷史與文化記憶，為我們描繪出一條清晰的、不同民族間的歷史發展與文化交流軌跡。

·13.3萬字

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人際溝通藝術（第2版）

本書是為有效提高高等院校大學生的人際溝通能力而設計的，其重點是普及人際溝通知識、提升大學生的綜合素質。本書在內容安排上遵循由淺入深、循序漸進的原則。全書共分12章，前4章講述人際溝通的基本知識，為后續學習打下理論基礎；中間6章講述和訓練大學生在生活和工作中的溝通技能；最后2章內容是對人際溝通能力的拓展和深化，為進一步提高學生的人際溝通能力提供幫助。為方便教師授課和學生學習，本書提供課件、教案、習題答案、模擬試卷等資料，索取方式參見“配套資料索取說明”。本書可作為本專科各類專業學生的教材，也可供社會各行業人員使用和參考。

·27.6萬字

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職場寫作從入門到精通

在信息化時代，寫作能力影響員工在職場中的競爭力，是員工在工作中必不可少的一種能力。然而，在職場中很多人知道自己要寫什么，但是不知道如何下筆。《職場寫作從入門到精通》分兩篇介紹職場寫作應當遵循的邏輯和不同種類職場文書的寫作技巧、方法及注意事項，旨在幫助職場人士了解職場寫作的本質和邏輯，全面掌握職場寫作的技巧和方法。《職場寫作從入門到精通》適合需要提升職場文書的寫作能力或在職場寫作中遇到難題的讀者閱讀。

·10.8萬字

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班主任治班之道（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.7萬字

現代性與大屠殺

《現代性與大屠殺》是一部反思現代性的力作。知名社會學家齊格蒙·鮑曼認為，大屠殺不只是猶太人歷史上的一個悲慘事件，也并非德意志民族的一次反常行為，而是現代性本身的固有可能。科學的理性計算精神，技術的道德中立地位，社會管理的工程化趨勢，正是現代性的這些本質要素，使得像大屠殺這樣滅絕人性的慘劇成為設計者、執行者和受害者密切合作的社會集體行動。從極端的理性走向極端的非理性，從高度的文明走向高度的野蠻，看似悖謬，實則有著邏輯的必然。而拯救之途也許就在于：存任何情況下，個體都無條件地承擔起他的道德責任。

·17.8萬字

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超級班級管理法

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.7萬字

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我國教師專業素質研究報告

本書對我國中小學、幼兒園教師的專業素質做實證性的研究，主要研究兩個大的方面：對專業素質的要求和專業素質現狀。研究路徑以調查研究為主，并基于調查，對教師專業素質的框架進行系統的構建。全書共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專業素質要求研究；第三章，小學教師專業素質要求研究；第四章，中學教師專業素質要求研究；第五章，小學教師專業素質現狀研究；第六章，中學教師專業素質現狀研究；第七章，討論·結論·建議。

·18.7萬字

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大學英語跨文化教學實踐探索研究

《大學英語跨文化教學實踐探索研究》從“全球化”時代背景出發，論述了外語教學的最終目標應該是培養具有跨文化交際能力外語人才的理念。基于這一認識，提出當前我國大學英語教學改革的主要任務是探索構建一種能夠提高學生跨文化交際能力的教學模式，即：跨文化大學英語教學體系。《大學英語跨文化教學實踐探索研究》首先介紹國內外相關理論，發掘適合我國跨文化大學英語教學的理論和研究成果。然后從人才理念、教學體系、課堂模式、教學方法和評價考核等方面闡述該教學體系的實踐過程，旨在幫助大學英語教師了解跨文化大學英語教學理論和課堂操作過程。

·13.4萬字

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科技投資新時代：TMT投資方法、趨勢與熱點聚焦

中國TMT行業（科技、媒體及通信）起步較晚但充滿朝氣。2017年，TMT板塊的IPO數量占到了總數的四分之一；對于投資者來說，投資TMT的收益非常可觀。那么，TMT的投資趨勢如何？TMT行業又有哪些投資熱點？本書立足于TMT投資現狀，在介紹了TMT投資的基本概念之后，作者詳細講述了TMT投資的基本研究方法、分析視角、整體行情及趨勢分析，同時從行業視角分析了包括大數據、云計算、人工智能、物聯網、5G、3D成像、全面屏等投資熱點，為投資者投資TMT提供了系統的方法和工具。本書是所有TMT投資從業者的案頭書，也是TMT投資者的行動指南。

·9萬字

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學習型社會

羅伯特·赫欽斯是美國教育界的傳奇式人物，29歲時成為芝加哥大學校長，在任時間長達16年之久。1968年出版的《學習型社會》開學習型社會研究之先河，系該領域中第一本稱得上經典的著作。赫欽斯指出“教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的”。基于這種觀點，他認為教育是間接地而非直接地服務于經濟、國家財富和國力的增長。顯然，這種觀點直到今天仍具極大的挑戰性。本書的出版為重新思考中國的教育改革以及中國教育的未來發展方向提供一種不同的思路。

·8萬字

從備課開始的50個創意教學法（新版）

備課是教學中的重要環節。如何備課？如何打破例行備課的常規？如何通過創新教學設計，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術輔助教學，打造讓學生積極參與的課堂，激發學生自主學習，讓教學更有成效？本書提供50個可用于各個學科的創意教學方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速提升教師的影響力和教學能力，成為學生喜愛、家長歡迎、老師敬佩、校長看重的優秀教師。書里所有教學方法都經過實踐檢驗，看懂后便可以直接使用。高效運用本書提供的相關材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計劃。

·5.3萬字

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班主任治班之道：突發事件應對（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·7.6萬字

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情報學與信息管理的主戰場：北京大學情報學與信息管理論壇文集

《情報學與信息管理的主戰場:北京大學情報學與信息管理論壇文集》內容簡介：“北京大學情報學與信息管理論壇”在北京大學已成功舉辦兩屆。論壇由北京大學主辦，由北京大學信息管理系、北京大學國家信息資源管理(北京)研究基地、北京大學信息化與人類信息行為研究所承辦，中國科技信息研究所、中國國防科技信息中心聯辦，并有多個協辦單位。本論壇已成為國內外重要的原創性學術交流平臺，以全面展示情報學與信息管理的生機與活力，得到了中央領導和上級組織的高度評價。為持續深入地加強原創性交流與橫向合作，促進情報學與信息管理的理論創新和應用，論壇編輯委員會出版《情報學與信息管理的主戰場：北京大學情報學與信息管理論壇文集》，對兩屆論壇的工作進行回顧和學術成果的階段性總結。《情報學與信息管理的主戰場:北京大學情報學與信息管理論壇文集》主要包括兩屆論壇的會議紀要、領導和專家的主旨報告、國內外學者的主題發言、學生原創性學術優秀論文，以豐富體現情報學和信息管理在國家經濟建設和社會發展的主戰場中，更深入的思考、更獨到的理論、更科學的方法、更現實的服務！

·10.5萬字

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抒情寫作指導

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·8.1萬字

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核心素養的語文探究

本書由三個部分構成。第一部分是語文核心素養與語文教學，闡述了這兩者之間的關系，表達了我們基于核心素養的教學愿景，厘清了教學目標與教學內容之間的關系。第二部分是基于核心素養的教學設計。

·20.9萬字

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洞見寫作：打造可復制的文章方法論

生活在互聯網的環境中，小到發朋友圈，大到發表論文、著書立傳，寫作都是一條高效的個人成長路徑。學會寫作，可緩解焦慮、可提高思考力、邏輯力、表達力、溝通力、競爭力，更可豐盈人生。《洞見寫作：打造可復制的文章方法論》是洞見君多年深耕內容的新媒體寫作方法論精華呈現，從選題到框架、行文，再到改稿、專題制作，一應俱全。本書結合大量案例和練習，講解了爆文拆解、選題策劃、素材搜集、爆文打磨、寫作轉化等內容，有助于讀者實現寫作入門、提升、進階。基于此方法論開設的新媒體寫作課程，直接受益學員已超10萬，眾多零基礎小白也由此投稿成功，實現寫作夢想，乃至成為寫作高手。跟著洞見君學寫作，從文字中獲得鼓舞，用文字鼓舞他人；洞見勇氣，永葆熱愛，看到更多希望；用文字讓思想更具張力，始終昂首挺胸，不斷精進成長，成為更好的自己。讓我們一起，從這里，實現寫作突圍、成長升級、認知躍遷。

·12萬字

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瘋狂與清醒

芭芭拉·利普斯卡是全球頂級的腦科學家，長期專注于對精神疾病的研究，然而命運卻和她開了一個天大的玩笑：她瘋了。她腦中長出了18顆腫瘤，出現了妄想、幻覺等癥狀，一步步陷入了瘋狂的深淵。她變得沒有同理心，舉止怪異，而她卻認為自己很正常。她正逐漸失去與現實世界及家人的連結，而我們最珍視的一切，我們的個性和智慧，都從她身上被剝奪了。然而神奇的是，就在她要向命運屈服時，她之前接受的療法開始生效了，最終她奇跡般地活了下來。這場噩夢持續了8周，之后她恢復了正常。但她有一點和其他人不一樣：她清楚地記得自己瘋狂時的想法和感受。在《瘋狂與清醒一書中，利普斯卡從病人的角度敘述了自己瘋狂時的真實體驗，也從腦科學家的角度對自己的癥狀進行了精準的剖析。她闡釋了精神疾病和腦損傷如何改變了我們的性格、行為、認知和記憶。她希望借自身經歷，讓大眾更了解精神疾病背后的腦科學原理，以及患者內心真實的世界。

·11萬字

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