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骯臟的三十年代:沙塵暴中的美國(guó)人(譯文紀(jì)實(shí))
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生命中最簡(jiǎn)單的事——呼吸,都成了威脅。美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)非虛構(gòu)作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品美國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的親歷者口述史,內(nèi)附1930年代珍貴歷史圖片。本書通過(guò)幸存人口的聲音和歷史圖片,再現(xiàn)了一段即將被親歷者帶進(jìn)墳?zāi)沟?930年代的記憶。一戰(zhàn)期間及之后狂飆突進(jìn)的美國(guó)西部大開(kāi)發(fā),推行了錯(cuò)誤的宅地政策,再加上戰(zhàn)時(shí)需求推高了小麥價(jià)格,刺激人們不計(jì)后果地翻耕大平原,剝光了那里千百年來(lái)固定土壤、抵御風(fēng)蝕的植被。最終,前所未見(jiàn)的沙塵暴席卷美國(guó)西部,還波及了芝加哥甚至紐約。與此同時(shí),美國(guó)陷入大蕭條,經(jīng)濟(jì)不振,過(guò)度種植帶來(lái)的高產(chǎn)糧食無(wú)人問(wèn)津。作者通過(guò)十幾個(gè)家庭及其所在社區(qū)和地區(qū)的興衰,揭開(kāi)了塵封往事,展現(xiàn)了骯臟的三十年代的悲慘景象:沙塵暴讓人們?nèi)缤钤诼谝怪校恋鼗氖彛f稼歉收,親人死于塵肺疾病……10年間,承載著未來(lái)的宅地變成了黃沙覆蓋的墓地。書中有艱難時(shí)刻美國(guó)人的勇氣與悲哀,有與大自然抗?fàn)幍膱?jiān)韌與頑強(qiáng),有政客的無(wú)恥與欺詐,而歸根結(jié)底是人類對(duì)于環(huán)境的無(wú)知所招致的毀滅性噩運(yùn)。

(美)蒂莫西·伊根 ·紀(jì)實(shí)文學(xué) ·21萬(wàn)字

好老師,壞老師:美國(guó)的公共教育改革(譯文紀(jì)實(shí))
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為什么在當(dāng)今的美國(guó),教師同時(shí)被看成超級(jí)英雄和流氓惡棍?“偉大的教師每天都在創(chuàng)造奇跡”VS“無(wú)能者才會(huì)教別人”——深陷公共教育改革旋渦的老師們何去何從?涉及性別、種族、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的不平等問(wèn)題:教育是藥方還是幫兇?深入探討教職女性化、教師待遇、教學(xué)評(píng)估體系、教育改革問(wèn)題,倡導(dǎo)授予教師改革教育的權(quán)利。其他國(guó)家的教師普遍受人尊重。在韓國(guó),人們把教師稱為“立國(guó)者”。在芬蘭,男人和女人都把教師放到配偶最理想職業(yè)的前三名。然而美國(guó)有句老話——“無(wú)能者才會(huì)教別人”,這反映出美國(guó)人對(duì)于教育工作者居高臨下的態(tài)度。要了解美國(guó)人對(duì)教師的看法,就必須了解美國(guó)教育的歷史:對(duì)公共教育抱有過(guò)高期望,將其視為英才教育,但同時(shí)又不愿大力投資其中涉及的公共組織、教師和學(xué)校。這兩者之間的沖突也許與美國(guó)人對(duì)教師的看法有一定關(guān)系。誰(shuí)應(yīng)該在公立學(xué)校中擔(dān)任教職;應(yīng)該教什么內(nèi)容;如何教育、培訓(xùn)、雇用教師;如何支付教師薪酬;怎樣評(píng)價(jià)和解雇教師:美國(guó)人為所有這些問(wèn)題爭(zhēng)論了兩個(gè)世紀(jì),但是基本上還未能達(dá)成共識(shí)?!逗美蠋煟瑝睦蠋煛芬粫仡櫫?75年的美國(guó)教育史,從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中找到了美國(guó)當(dāng)前公共教育面臨諸多困境的根源。

(美)達(dá)娜·戈德斯坦 ·紀(jì)實(shí)文學(xué) ·20.4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第17章 注釋 2020-06-16 18:16:42

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