兒時(shí)的“自然”教育

我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，母親是普通家庭出身的知青，被安插到吉林通化，遇到了父親，就在這里安了家。母親曾是縣里納稅大廠廠長(zhǎng)，那時(shí)家境相對(duì)優(yōu)越，但記不清楚什么時(shí)候姐姐突然病了，工廠后來(lái)也一點(diǎn)點(diǎn)衰落，家庭一度陷入窘境。給兒時(shí)的自己帶來(lái)樂(lè)趣的除了田野，還有一臺(tái)彩色電視機(jī)。差不多三四年級(jí)的時(shí)候，一次聽著電視里播放彈奏鋼琴的聲音，激動(dòng)地流淚，僅僅是因?yàn)橄矚g，便嚷著要學(xué)。面對(duì)求知的我和生活的負(fù)擔(dān)，母親權(quán)衡著給我做了選擇，1999年開始了我的繪畫啟蒙。

母親是一個(gè)能干的人，她就是那個(gè)時(shí)代“把機(jī)會(huì)留給別人”的主旋律中的一個(gè)普通縮影——帶著六個(gè)弟弟妹妹，早早輟學(xué)工作，一點(diǎn)一滴擔(dān)起了這么大一個(gè)家庭的重?fù)?dān)。父母借錢修建的二層小樓里，住滿了她的弟弟妹妹。在這樣一個(gè)由親情維系的寬松的大家庭里，我和姐姐、弟弟、妹妹們一同長(zhǎng)大。這里允許任何獨(dú)立的想法，自然成長(zhǎng)。而我們也知道，我們必須為自己的想法和行為負(fù)責(zé)。

工廠生意紅火的時(shí)候，幾乎鏈接了村里的每一個(gè)人。但隨著工廠漸漸面臨倒閉，這個(gè)在現(xiàn)在看來(lái)有些烏托邦的鄉(xiāng)村工廠社區(qū)的凝結(jié)點(diǎn)也逐漸被瓦解殆盡。伴隨我成長(zhǎng)的親人們陸陸續(xù)續(xù)地搬離，我的童年就這樣隨著工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型悄無(wú)聲息地結(jié)束了。時(shí)至今日，村莊也變?yōu)檐嚧爸心欠粩嗦愤^(guò)，卻未曾再有交集的畫面。