每一種思維過程雖說都沒有固定的模式，但卻可以分為五個相同的步驟，而且，每一步所體現的一般性要素都是一樣的。一個完整的思維行為是由感受到困難開始，以通過檢驗樹立信念而結束。相應地，在教學和訓練過程中，教師對學生進行思維培養也需要依據這五個步驟展開。

這就是杜威著名的思維“五步法”。傳統的教育是以獲得知識為目的，而以杜威為代表的教育學者更加注重實用主義，提出了以獲得學習方法為目的的教育哲學理...