寫給媽媽的話：

今天的孩子，不是不行，而是父母不相信孩子能行。于是擔心代替了放心，指責代替了贊揚，挑剔代替了賞識。若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦、畏手畏腳的孩子。

生活案例

案例1：

有一種啟發式播種，它的殺傷力很強，很快就會進入孩子的潛意識。

比如，在父母剛開始說孩子笨的時候，孩子用幼小的自尊捍衛著：“我才不笨呢！”因為孩子學說話的時候已經形成了比較強烈但又十分脆弱的自信。

但是，隨著父母這些播種的不斷“深入”，孩子漸漸開始相信自己笨了。

直到有一天，父母說他笨，老師說他笨，左鄰右舍也說他笨的時候，他就堅信自己笨了。父母終于為自己的抱怨得到了和預期完全相反的報應。

任何孩子從相信自己笨的一瞬間起，眼神便陡然暗淡無光了，言行舉止也隨之“笨”起來。老師只要出一個題目，說：“同學們，這個題目比較難一些，大家要好好想一想。”這時孩子的情感閘門馬上關起來，第一反應是“這個題目我肯定不會，我笨哎”。

案例2：

有這樣一位特別有意思的媽媽，她特別“寵”自己的女兒，也特別欣賞她。在一次朋友聚會中她講了許多和女兒相處中有趣的事，當時很多人覺得不可思議：在一次孩子小學的畫畫比賽中，幾個小朋友都畫得不錯，可她的女兒卻畫得亂七八糟，她滿不在乎地笑著對女兒說：“雖然他們畫得比你好，可你的歌卻唱得特別棒，每個人都有長處。畫畫你再練練，如果不行，就不畫了。”這樣一來，女兒非但沒有壓力，反而很快趕上了別的小朋友。

還有一次，帶孩子去游泳，孩子膽小不敢下水，她沒有像有的父母那樣強迫女兒，而是說：“媽媽12歲時都不敢下水，你現在才8歲，已經很不錯了，讓我們一起努力。”這樣一說，孩子放松了，覺得自己真的很棒，結果很快學會了游泳。

而遇到類似情況，我們經常會拿別人做榜樣，硬讓孩子下水，孩子反而會受到驚嚇。記住，孩子始終只是孩子，他沒有你想象中的堅強。

應對策略

賞識是一種心態，一種教育者的精神狀態。賞識是精神生命的陽光、空氣和水。花朵的開放需要陽光和雨露，孩子的自信需要精神和物質的培育，離不開老師和父母的賞識。

從生命科學的角度看，每一個孩子都擁有巨大的潛能。但孩子誕生時都很弱小，生活在一個巨人的世界里，在生命成長過程中，都難免有自卑情結。

德國的心理學家阿德勒說他在念書時，認為自己完全缺乏數學才能，毫無數學學習的興趣，因此考試經常不及格。后來偶爾發生的一件事，讓他的潛能迸發出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數學難題，這次成功改變了他對數學的態度，找到了數學天才的感覺。結果他成了學校里的數學尖子。

1．讓孩子的潛能覺醒

孩子的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發了，排山倒海，勢不可擋。所有的障礙，在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。

孩子有自信，比什么都強。這正是很多媽媽沒有意識到的一點。上面案例2中的媽媽是合格的，就在于她總能在女兒稚嫩的表現中找到可以表揚的方面，這種表揚不僅發生在她做得好的時候，而且也發生在她做得不夠的時候，這樣的孩子必定會越來越自信。

2．給孩子以自信

我們應該提倡的家庭教育，不僅是給孩子以關愛和期望，還要給他自信，要對孩子說“你行！”因為所有的孩子再到所有的成年人，人性中最本質的渴求，就是渴望得到別人的賞識和社會的肯定。

媽媽作為孩子的啟蒙老師，一點一滴的小事都會潛移默化地影響孩子。假若缺乏正確的賞識，而只是整天喋喋不休地責備和批評，這不僅會泯滅孩子的天性，而且會使他們產生逆反的心理和自卑感，嚴重的甚至會毀了孩子的一生。

因此，無論怎樣，媽媽對待孩子都應該是春天般的溫暖，主動、熱情、耐心地與他們溝通、交流，從他們身上尋找和發現“閃光點”，并加以肯定和贊美。國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養成為“二愛型”巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。

賞識的教育方法，是最好的最有效的教育法寶。鼓勵、贊賞、肯定的力量就像一顆種子，只要在心里扎下根，就會開花、結果！抓住每一個可能的機會，用賞識給你的孩子以無窮的自信的力量，從而培養孩子自強不息的精神，為他們今后的人生發展奠定堅實的基礎。