孩子說：“我們心靈的圍墻有20英尺，而成人的階梯卻只有10英尺，他們永遠都無法走進我們的內心世界。”走進孩子的心靈，了解他們的世界是每個父母的渴望，打造成功的家庭教育是每個父母的夢想。所以，只有真正走進了孩子的世界，才能促進父母與孩子共同成長。

孩子從嬰兒到孩童的成長進程中，他的心理發育經歷著一個從依附到獨立自主的過程。嬰幼兒時期，孩子完全依附于父母，隨著年齡的增長，生活能力逐漸增強，依附逐漸被自主代替，直至青春期表現出的獨立意識、自我意識和成人感等。從上述不同階段孩子的心理變化來看，少兒時期需要父母的呵護，青少年時期則更需要友誼。所以，父母與孩子之間應多一點民主，多一點平等，多一點友誼，理智地使家庭成為孩子發表看法的講臺，以健康向上的行為和溫馨的情感來感染孩子。這樣可以使家庭氣氛更和諧、更溫暖，兩代人的思想更容易溝通。只有思想溝通了，才能有的放矢地進行教育和引導，才能掌握家庭教育的主動權。

在孩子面前，父母不要高高在上，要俯下身做孩子的朋友，培養孩子的興趣。記得魯迅說：“無情未必真豪杰，戀子如何不丈夫。”善于觀察，做孩子的朋友，可以使父母更快地了解孩子的需要；通過觀察孩子的需要，可以使父母更快地掌握正確的教養方法；并努力使孩子們具有一生受益的品質，使他們有一個快樂、難忘的童年。要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環境，以便與孩子達成共識。而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以父母還必須具有童心，才能更好地引導孩子去觀察，去認識事物，和他們交上朋友。

在你心里你的孩子可能永遠長不大，但是很多孩子在15歲或更早的時候就愿意把自己當作大人來看待。這時家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不再是完全的“家長”作風。把孩子當作朋友，當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。

1.跟孩子一起閱讀

爸爸和小慈一起看《納尼亞傳奇》的電影，小慈著了迷，爸爸說：“你知道嗎，這是根據一套童話故事書改編的。”

“我能擁有一套嗎？”

“當然。”

第二天，爸爸買回了一套《納尼亞傳奇》，小慈急著要看，爸爸說：“等吃完了晚飯咱們一起看好嗎？”

“爸爸，你也喜歡看童話故事嗎？”

“是啊，你不是說咱倆是好朋友嗎？你不介意跟爸爸分享吧。”

“當然不介意！”

吃完飯，父女倆一起趴在地板上開始看起書來。書里有漂亮的插畫，圖文并茂，精彩極了。

“爸，你說阿斯蘭真有這么大的力量嗎？”

“是呀！女兒，阿斯蘭可是正義的化身。你喜歡阿斯蘭嗎？”

“喜歡極了，如果我也有一個阿斯蘭就好了。不過我更羨慕那四個孩子，他們可以做國王和女王。”

“不錯，那感覺真是太美妙了，爸爸也很羨慕他們。”

“阿斯蘭是他們的保護神。”

“沒錯。”

“白妖婆追趕他們的時候也是阿斯蘭在身邊鼓勵他們。”

“嗯，說說看。”

“白妖婆看到阿斯蘭的時候怕極了，阿斯蘭怒吼的樣子一定很威風。”

爸爸從地板上爬起來，學著獅子的樣子吼叫了一聲，逗得女兒咯咯地笑了。

“爸，你當我的阿斯蘭吧。”

“好的，女兒，跟你一起讀書真開心，因為你的講述真棒。”爸爸摟住女兒，父女倆又沉浸到他們的閱讀世界里去了。

案例分析

和孩子一起看書時說什么？怎樣才能有效地指導孩子？其核心是要讓孩子成為講述的主角，而成人則是孩子的聽眾、交談的伙伴和老師。成人通過提問等各種方法擴展孩子的言語表達能力，鼓勵孩子表達他在自己閱讀的時候不會表達的東西，并肯定孩子為講故事所付出的努力。在這個過程里，父母和孩子都會得到極大的歡愉，而孩子將會對閱讀更加感興趣。

2.在游戲中做“最佳拍檔”

周日，爸爸和小哲一起玩模型組裝的游戲。玩具很大，零部件很多，一時讓人摸不著頭腦。爸爸說：“兒子，你覺得怎么辦？要看說明書裝嗎？”

小哲一口否定：“當然不了，那多沒意思。”

“好吧，”爸爸說，“我也同意，那我們分工合作怎么樣？”

“好。”

兩人分配了不同的工作后，有商有量地開始了。爸爸不時停下來看著兒子的進度，并稱贊他裝得又好又快。

兒子挺得意，就有些粗心起來，一個地方明顯地裝錯了。

爸爸說：“兒子，這里好像裝錯了。”

小哲看了看，固執地說：“沒錯，就是這樣的。”

爸爸聳聳肩，沒再說什么。小哲繼續往下裝，動作忽然停住了。

爸爸問：“怎么了？”

小哲小聲說：“爸爸，你說得對，我真的裝錯了，我耽誤了我們的工程進度。”

爸爸拍拍兒子的肩：“沒事，合作伙伴除了分享成功之外，還應該分擔合作過程中的錯誤。”

小哲露出笑臉：“你真的這么想？”

爸爸點點頭。小哲又有勁了，兩個人重新分配了工作，不一會兒，一部漂亮的模型組裝好了。看著兩個人共同打造的作品，小哲歡叫著跳起來，跟爸爸擊了一下掌：“我們是最佳拍檔！”

案例分析

跟孩子一起游戲時不妨選擇一些大型的玩具。大型玩具有助于父母同孩子間的合作。在共同合作中，幫助孩子去發現別人的優點和貢獻。并讓孩子喜歡別人的優點，感謝別人所作出的貢獻。孩子在分工合作的過程里將會明白一個道理，快樂并不會因為多一個人分享而減少。恰恰相反，他會喜歡上這樣的合作關系，因為有伙伴在身邊的感覺遠比一個人孤單地游戲要好得多。還有就是，道歉和勇于承擔責任是合作的催化劑。如果孩子在活動中出了錯，應鼓勵他承認并道歉。父母應當對孩子的勇氣表示欣賞。

3.和孩子“心理換位”

小彩和好朋友春春鬧了點兒矛盾，兩個人一直沒有和好。失去了原本形影不離的好伙伴，小彩顯得又孤單又失落。

女兒不開心的樣子讓媽媽看在眼里，媽媽又心疼又著急。怎么讓兩個好朋友和好呢？媽媽想。想著想著，忍不住把自己放到的女兒的位置上，想到如果和自己最好的朋友發生了矛盾而互不理睬的感覺，媽媽也不禁難受起來。雖然還是小孩子，他們也會有自己的痛苦的呀。媽媽終于想到了一個好方法。

飯桌上，媽媽裝作不經意的樣子跟女兒講起了自己小時候的故事：“媽媽今天看了一個電視劇，忍不住想起了媽媽小時候的事情。”

孩子不搭話。

媽媽繼續說：“小彩你知道媽媽最好的朋友是誰嗎？”

小彩抬起頭：“明明阿姨。”

“可是你知道嗎，媽媽和明明阿姨小的時候呀，可是經常吵架，還打過架呢！”

“啊？”孩子這下驚奇了，“可是你們現在是最好最好的朋友呀。”

“對啊，”媽媽這才轉向孩子，“真正的好朋友是不會因為一點小小的矛盾而分開的哦。”

“那……”孩子猶豫著，“你們吵架的時候是誰先跟誰說話的呀？”

媽媽笑笑：“是我啊。”

“為什么呢？”

“因為我和明明阿姨吵架以后，我很傷心，回家哭了一晚上。后來我發現我不是因為和她吵架生氣而哭，而是因為我覺得我可能要失去這個朋友了，所以覺得很傷心。一個會因為失去她而覺得傷心的朋友，當然值得做一輩子的好朋友啦。”

小彩若有所思地低下頭，又不說話了。不過第二天放學的時候，媽媽從窗口看到小彩和春春又手拉著手一起回來了。

案例分析

孩子遇到困難時，父母不妨做一下“心理換位”，想孩子所想。給孩子講講自己童年類似的故事，在故事里告訴孩子處理問題的方法，以一個朋友的身份來體諒和關懷孩子。這樣不但與孩子的距離拉近了，孩子也會把父母當朋友，增進了與父母彼此溝通感情的機會，父母也更能及時了解孩子的心理，并幫助孩子及時恢復好的心態。

4.向孩子“求助”

家里要請客，媽媽忙著做迎接客人的各種準備。這時小愛卻把她的玩具洋娃娃拿出來擺了一客廳。媽媽急壞了，對小愛說：“快把你的玩具都收起來，一會兒客人來了看到家里亂七八糟的怎么辦啊。”

媽媽說完就匆忙到廚房洗菜去了，洗完菜出來，發現女兒不但沒有把娃娃收起來，還把她的故事書也搬出來了。媽媽正要發火，但忽然想起了什么，就把火氣壓下去了。她對小愛說：“女兒，咱們倆是不是好朋友？”

小愛從玩具里抬起頭：“當然是啦。”

“那好朋友之間是不是應該互相幫助呢？”

“對呀。”

“那媽媽現在需要小愛幫忙，小愛可以幫幫媽媽嗎？”

“好呀。”孩子的注意力被吸引過來了。

“那么媽媽想請小愛幫媽媽把廚房里洗好的水果拿到客廳里來，小愛愿意嗎？”

“當然。”

“不過小愛，如果要把水果拿過來，要先把你放在桌子上的小人書收起來才行哦。還有地上的娃娃，如果媽媽想請小愛幫忙端菜的話，踩在娃娃身上摔跤了就糟糕了。”

“那我現在就把它們拿回房間去。”小愛說。

案例分析

來自成年人的“求助”顯然比命令容易接受得多。事實上，孩子在很多時候是可以成為父母的幫手的。他們只是缺乏在恰當的時候做恰當的事情的能力而已，只要父母加以引導，他們就可以“發揮作用”。其實，父母有時不妨真的向孩子求助，這樣孩子會感覺到自己受到重視，并覺得自己的能力得到了肯定。孩子同大人一樣可以做朋友，父母也需要孩子的陪伴，需要孩子的配合，需要聽聽他對父母的感受和意見。當父母努力成為了孩子的朋友，又把他看作自己的朋友而不僅僅是孩子時，親子之間就真的成為平等的好朋友了。

5.跟孩子來一場“競賽”

凌凌要參加訓練班組織的英文演講比賽，但是她第一次參加這樣的比賽，沒什么信心。她在家練習背演講稿的時候，總有些句子記不住，這對一向英語成績優異的凌凌來說，可是個不小的打擊。當她再一次忘詞兒的時候，孩子發小脾氣了：“我不要參加這個比賽了，一點兒意思也沒有！”

媽媽聽到了她說的話，問她：“你真的這樣想嗎？”

“是呀。”

“你不是告訴媽媽你是你們班上口語最好的嗎？現在有一個這樣好的機會，你為什么覺得沒意思呢？哦——”，媽媽故意拉長了語調，“你是不是對自己沒信心呀？”

“才不是呢。”孩子連忙否認。

“那好吧，”媽媽正色道，“你敢不敢先和媽媽來個比賽？媽媽念書的時候可是我們班上的英語課代表哦。”

孩子不做聲。

“怎么了？不敢？”媽媽故意激她。

凌凌的好勝心一下子被激出來了：“有什么不敢的，我可是老師選出來的演講比賽的代表呢。”

媽媽笑了：“那好吧，咱們就比比看，誰先熟練地把演講稿背下來。”

“一言為定！”

一個星期后，比賽的時候到了。媽媽去給凌凌打氣，看到女兒在臺上流利地演講，覺得欣慰極了。

案例分析

朋友是什么？朋友是會幫助你、關心你，同時又會是和你在良性競爭里一同進步的那個人。父母就應該做孩子這樣的朋友。不服、模仿、攀比是孩子的最大特點。做孩子的伙伴，就是做孩子攀比的對手、模仿的對象。父母在孩子面前要做“老頑童”，充滿孩子氣。父母和孩子在一起時，時刻站在孩子的角度與其交流、學習。可以和孩子一起讀書看報、玩游戲，一塊兒比賽記英文單詞，和孩子比賽學習電腦。有時甚至可以虛心地跟孩子“請教”，孩子經常以“老師”的口氣教父母，既樹立了他的自信，又促使他鞏固所學知識。

6.別介意孩子拿你“開涮”

雯雯一家三口去商場買衣服。雯雯幫爸爸媽媽挑選的是風格既年輕顏色又鮮艷的衣服，爸爸媽媽都覺得不能接受。雯雯說：“你們為什么不喜歡這樣的衣服呀？我覺得這樣的漂亮衣服是王子和公主穿的呢。”

媽媽說：“爸爸媽媽都這么大年紀了，還穿得這么花花綠綠的會被別人笑話的。”

雯雯撇撇嘴說：“才不會呢，這么好看的衣服要是穿在爸爸媽媽的身上，街上的人一定都會盯著你們看的。”

爸爸笑了：“王子和公主都是又年輕又漂亮的啊，爸爸媽媽老啦，當不了王子和公主啦。”

正說著話，媽媽看見了兩套衣服風格比較適合自己和雯雯的爸爸。剛要拿起來看，就聽到雯雯對售貨員說：“阿姨，這衣服是多大的啊？”

售貨員說：“小妹妹，是給誰穿的呀？”

雯雯咯咯笑著說：“是給這個‘老王子’和這個‘老公主’穿的！”說完用手指著爸爸媽媽。

售貨員笑了，爸爸媽媽也笑了。爸爸用手捏捏雯雯的下巴說：“好呀！小丫頭片子，學會拿我和你媽媽開涮啦。”

案例分析

要真正拉近跟孩子之間心與心的距離，就別介意孩子跟你開的小小玩笑。孩子會拿父母“開涮”，實際上是一種完全信任的表示。因為他把你當成真正的朋友，愿意讓你成為他小小惡作劇里的“主角”，這通常是他對最知心的朋友作出的友好表示。這個時候千萬不要拿出所謂父母的“威嚴”，這只會將你和孩子之間好不容易建立起來的親密關系輕易摧毀。而孩子從此會對你失去信任，他將不會再和你平等地對話，而父母也再也無從走進孩子的內心世界。

所以有時對孩子不妨“縱容”一些，其實這些無傷大雅的玩笑，也不失為家庭生活中的樂趣。