教子小案例

女兒：“媽媽，婷婷又掐我的娃娃啦。”

媽媽：“你又告狀了，煩死人了。”

女兒：“媽媽，小健不讓我玩木馬。”

女兒：“喂，媽媽！”

媽媽：“不要老告別人的狀，愛告狀的孩子不是好孩子。”

……

事后爸爸問起女兒，女兒滿是委屈。

女兒：“我沒有做什么壞事！掐我的娃娃的是婷婷，不讓我玩木馬的是小健。媽媽說我這是告狀，可是我沒有做什么壞事，為什么說我不對呢？”

女兒：“媽媽一點兒也不聽我說的話。”

女兒：“我哪兒不對？為什么說我是壞孩子？”

女兒：“我每次玩木馬的時候，都讓小健和我輪流玩，可是小健只顧自己一個人玩，不對的是小健啊！”

高手出招

如果孩子動不動就將一些芝麻綠豆大的事情向父母告狀，有時的確讓父母不知所措：對孩子的告狀很關心，怕孩子養成動不動就告狀的習慣；不去理會吧，又怕孩子真的遇到了問題，受了欺負。這確實是個兩難的境地。

其實，父母并不用對孩子的告狀太過在意。孩子告狀往往是想表現自己，這是兒童期的一個特點，很正常。這一時期，孩子的獨立性沒有很好地發展起來，依賴心理還比較嚴重，解決困難的能力也不強。因此，當孩子面對生活中的一些問題的時候，很自然地就想到找父母來解決。而這在父母看來，就是告狀了。

我們先從孩子告狀的動機著手來了解孩子這一行為。

一是為宣泄緊張情緒而告狀。有的孩子與伙伴發生了矛盾，或受了委屈，而向成人告狀。這實際上是孩子宣泄緊張情緒，減少憂慮，以達到心理平衡的過程。

二是為檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷作出肯定。告狀說明孩子有了一定辨別是非的能力。但孩子總是先看到別人的缺點，無視自己的缺點，即使這些缺點與別人的一樣也不容易發現。

三是孩子告狀是為了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措，他們便告狀，以求成人幫助解決問題。

四是追求自我表現，想從成年人那里得到肯定的評價。

五是做錯了事想逃避責任，免受批評和懲罰。

六是嫉妒他人，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。

在了解了上述孩子喜歡告狀的原因之后，這里也對家長如何正確處理孩子的告狀行為，以及對有這種習慣的孩子的引導教育提出一些建議。

當孩子興沖沖地跑到你面前又要告狀時，你是不是立刻就感到頭大呢？別著急，這時候你需要冷靜一下，一步步來解決孩子的問題。家長首先應認真傾聽，以尊重、理解孩子的態度認真傾聽，并從孩子的角度去尊重和理解他。一般情況下，當孩子告狀時，父母不能隨便敷衍，這樣對孩子是不禮貌、不尊重的，會使孩子更感委屈。

傾聽之后就可以弄清事實，幫助孩子尋求解決的辦法。父母可以適當地安慰孩子，但不應完全無原則地相信自己孩子的話，更不應找別的孩子的家長爭吵，而是應該鼓勵孩子說出事情的過程。如果孩子一時說不清楚，父母可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情。

在弄清事實的基礎上，家長可以對癥處理，一般來說，家長應盡量鼓勵孩子自己解決問題，不要事事包辦代替，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人的缺點、不看別人的優點、搬弄是非等壞習慣。孩子學會了自己處理問題的方法就不會動不動就告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

通過以上方法，可以教育孩子明辨是非，引導孩子盡可能自己處理生活中的問題，從而有助于培養孩子適應社會、獨立生活的能力。