彭雅倫（學生）

老師這本書，叫做“夢囈”。我才知道，不但我會做白日夢，老師也做著白日夢，而且是夢囈呢。其實關于教育，我們學生有太多夢想了。

作為重點中學的高二學生，十余年漫長的學習生涯一路走來，辛苦、疲憊、迷茫。到現在為止的人生，無疑是人生最珍貴的一段，人們最喜歡回憶金色童年、青澀的少年和花樣的青春年華。但當我回首之際，卻是單一的灰色記憶，鮮有迷人的色彩，而這竟然都和學校有關。

那些讓人羨慕的尖子生們，他們總該有美好的回憶吧？非也。從小學開始參加各種競賽，課外有名目繁多的補習，雙休日比平時還忙，沒日沒夜，好看的成績單背后是慘淡的童年。過早地明白競爭和差距，再好的成績也趕不上父母和老師的期待，體會著身不由己的無奈。進入中學，他們背負著好學生的光環，不敢有絲毫懈怠。他們習慣于用成績和排名來自我評價，常常陷于自責和愧疚中不能自拔，習慣于排除與學習無關的一切，看著生龍活虎的“差生”有不自禁的自卑和膽怯，在人前卻也能夠驕傲地抬起無力的頭顱，因為他們是老師們眼中的好學生，是父母的驕傲！

分數面前人人平等，我們都被分數壓迫得抬不起頭來，無論優生、差生。別以為只有差生會作弊，雖然老師反復強調誠信考試、作弊可恥，可作弊有作弊的理由啊。我們不是為自己作弊的，真的，我們是為老師作弊的，是為了班級榮譽；我們不是為自己作弊的，真的，我們是為父母作弊的，因為成績提高了，父母才開心，我們希望父母開心，我們都是好孩子。其實通過作弊成績提高了，一點也不值得驕傲，假的就是假的，自己還不知道嗎？但如果成績不好，日子真的不太好過。我從來不作弊的啊，但我也沒有理由鄙視作弊的同學，是吧？

在應試教育條件下，我們過早地明白，有一個叫做“高考”的考試在等著我們，那個考就是要用偏題、難題、怪題消滅我們，去破滅相當一部分人的理想。我們就這樣，越來越清晰地加入殘酷的升學競爭中，彼此都是競爭對手?，F在老師和學校也常說要合作學習，其實在復雜的心理支配下，很難有真正的合作學習。更可惡的是，學習中的攀比對人的世界觀產生惡劣的影響，有人盲目自大，有人盲目自卑，學習是功利主義的，一切都打上了功利色彩。一些比較叛逆的學生，卻不得不承受巨大的代價，多數變得厭學，成為差生，可惜??！

學生們對現行的教育普遍不滿，其實我們也感受過學習的快樂，所以，學習本來是可以很快樂的。有時候，在寫作業的空隙我抬頭四望，看著同學們疲憊的身影淹沒在高高的資料堆中，而我自己自然也是這種狀態，不覺就要長嘆一口氣。小學那張沒及格的數學奧賽卷時隔多年依然清晰地時時浮現眼前，為之哭泣，為之顫抖，如在昨天。

連我們學生都知道，中國的教育不改革是不行的。老師在書中提出了很多的設想，我覺得都是可行的，我也和老師一樣，認為實現起來并不會太困難。但為什么就是推行不下去呢？路漫漫其修遠兮，吾將上來而求索，但愿現實不會讓求索者一再失望。改革之路何其曲折與艱難，然而，如同暮色之中斜斜西沉的落日，經過一夜的沉寂，終要冉冉升起，照亮一個新時代。盡管渺茫，我依然愿意期待那一天的到來，依然愿意和此書的作者，以及千萬個躊躇學童一起，以無比的熱忱，共同期待！