何丹（學生）

不僅僅因為我是他的學生，更因為我是老師的忠實“粉絲”，他的微博和博客，我總能做到先睹為快，所以，當老師半開玩笑地說請學生為他的書作序時，我便不可抑制地有寫的沖動，我很高興能為老師的第一部書寫序。

李老師教高中的政治，他平時上課時，不拘泥于教科書上的內容，常以他清晰、深沉、稍帶幽默的語言為我們解讀時事。有時，他說得“忘記”上課，不免“耽擱”些時間，但是我們學生真的很愛聽。他不僅教授給我們政治知識，更倡導我們自主學習、獨立思考，對我們學生的影響甚大，因此，老師“擄獲”了一大批粉絲，我也不例外。

在我們學生眼里，李老師是隨和、謙虛、特別好相處的一個人，但是他做教育研究可不“隨和”，非常嚴謹。他給學生們的第一印象便是愛笑、儒雅，我是他的忠實粉絲，但卻難以形容他的好——他對待學生的好。為什么我會成為他的忠實粉絲，除了他的才華以外，還有一件發生在我身上的事，讓我明白：他，值得我尊重和學習。那是我讀高一時，在去學校的路上，李老師看到我從另一條路上也向學校走來，于是，他停了下來等我一起走。這是一件非常小的事，但卻讓我非常感動，因為在我的讀書生涯里，沒有遇見過一位老師看見學生會主動停下腳步來等他的學生。我想，沒有接觸過李老師的同學聽我說了這件事，對于老師是怎樣的人，應該更加清楚了。

在老師的這本書里，他將自己作為一位老師與作為一位致力于中國教育問題研究者的兩重身份完美地結合起來了，書中的許多教育事實及學生的想法，都真實地發生在我們的身邊。如書中一篇《那些附在教材里的光盤可做鏡子》，寫的不正是我們這些學生嗎？老師以他不同于其他人的想法，思考著現今中國教育所面臨的問題，足以體現他對研究的嚴謹態度。他對待他的學生采取的并不是強行管制，而是以寬容的態度，讓學生們自己去領悟。

正如書中老師所提倡的“要讓差生有后悔藥吃”的觀點一樣，我敢肯定地告訴你，他確實做到了這一點，書中他提倡的真真正正的素質教育，在他平時的教學中體現得非常明顯，每天的政治課上，我們學生之間都免不了“唇槍舌戰”，而這一切的“功勞”非老師莫屬了。細心的讀者會發現，這本書中出現了許多西方教育教學的理論理念、方式方法，老師不僅熟悉我國的教育現狀，更對外國教育方面做得好的地方深入探究，希望能從中挖出“金礦”，不過，老師也不無擔憂：“歐美這些先進的教育論調，要在我們這片‘神奇’的土地上傳播、實踐，卻是任重道遠，也許會有一個比較漫長的過程啊！”

“為什么我看到的總是陰暗面，因為，事物總是對立統一的，陰暗面總是存在的，大家都喜歡看陽光的一面，這樣容易忽視陰暗的一面，我只是幫助大家看看罷了！”這段老師書中的內心獨白，寫出了他對于大家有時候的“不理解”的申訴。他有時候說他會“精神分裂”，我想說的是，如果我們社會上多幾個像老師這樣“精神分裂”的教育工作者，那我們國家的教育就會真正地好起來，中國成為教育強國也不遠矣！那樣，身為學生的我們，才會得到真正的幸福吧！

希望大家能喜歡并支持老師的這本新書，同時，期待老師的下一部作品，教育是一國之根本，祝愿老師的教育夢想能夠實現，祝愿我們的祖國繁榮強大！