抓住兒子模仿我用筆的機會教他寫字

當兒子學會拼音后，我又開始教他拼寫。因為孩子有很強的模仿欲望，所以，當兒子也模仿我用筆的時候，我就抓住這個機會，教他寫字。

卡爾三歲多點的時候，就想要學寫字了。

有一天，我正在書房里寫一份有關教區工作的報告，突然感覺這個向來只有我一個人進入的房間多了一個人。

我轉身一看，原來是卡爾。

我當時感覺很奇怪，平時總是活蹦亂跳的卡爾今天怎么這么悄無聲息地跑書房里來呢？他正背對著我，趴在一張小凳子上聚精會神地擺弄著什么。

我從椅子上稍稍起身，輕手輕腳地走到他后邊。

原來他正在拿一根小木棍在一張廢紙上“寫字”呢，這讓我著實又驚又喜?？吹竭@樣的情景，我就問他：“卡爾，你想學寫字嗎？”

“當然想啦！”卡爾回答說。

“你為什么不告訴爸爸呢？我會教你的?！蔽艺f道。

說著，我就給卡爾拿來一支筆，然后教他寫自己的名字。

一開始，卡爾顯得笨手笨腳，根本不會正確握筆，也寫不好筆畫。經過我多次耐心地講解和鼓勵后，他最后終于歪歪扭扭地寫出了自己的名字。

等到他自己認為已經寫得很好時，我就立刻拿來幾張寫好的字給他母親看。他母親看了非常吃驚。

盡管寫得不是很端正，但他的母親還是大大地表揚了他一番：“真是了不起，我們的卡爾竟然會寫字了?！甭牭侥赣H夸獎，小卡爾學習寫字的勁頭更足了。他開始拼命地練習起來。

那幾天，卡爾學習寫字的情緒非常高，每天都要讓我教他寫更多的字，還要我給他鋼筆，他認為我使鋼筆，所以，他也想使鋼筆。為了保持住兒子這股學習寫字的熱情，我給他找來鋼筆。顯而易見，用鋼筆要比用鉛筆困難得多。但兒子既然想模仿我，想盡快學會寫字，我就只好先滿足他了。然而，兒子使鋼筆，給我招來了很多麻煩，他常常弄得滿手、滿臉都是墨水，有時甚至打翻墨水瓶。

雖然他制造了很多麻煩，但我還是沒有制止他。

幾天之后，在卡爾和我的共同努力下，他不僅學會了正確握筆，還寫出了漂亮的字。

有一次，在我們全家外出旅行住旅館的時候，我讓卡爾自己在登記簿上簽名。他的簽名寫得非常漂亮，旅館老板非常吃驚。

在兒子剛剛學會一些簡單的句子后，我就讓他堅持每天寫日記。這樣，卡爾從四歲開始就能寫日記了。每當外面天氣不好，不能出去玩的時候，他就把寫的日記拿出來，回憶他幼年時的情景，感到很有趣味。

寫到這里，我想起一些題外話。其實，在父母撫育孩子時，也應該有記日記的習慣，記載下孩子每天的發育和進步。這將是留給子孫后代育兒的重要遺產，我們的后代會從中獲得很多培養孩子的經驗的。比如，某天，教給孩子了一個新詞，孩子某天開始學會使用某個新詞了，孩子對什么感興趣，有哪些表現不好，責備孩子是因為什么，孩子又因為什么得到了表揚，孩子在哪些方面表現出了聰明才智，都教給孩子哪些知識了等，這些都可以作為記錄的內容。通過這樣的仔細記錄，我們就可以知道已經教過了哪些話，哪些話還沒教過，孩子已經明白了什么，還有什么不懂，等等。這樣，就方便以后對孩子進行更好的教育。通過記錄的方法，我們還可以培養孩子的好習慣，防止他們沾染惡習，當然，這也便于我們制定的計劃一一落實。否則，我們就好像一個沒有航海日志的航海員，要把預定的計劃都落實下來，乍看起來，好像很麻煩，其實并不麻煩，相反，還是很有趣的。人們對欣賞牽牛花的生長都有很濃厚的興趣，更何況是留意自己孩子的成長呢？只要試著去做，就一定會產生興趣的。并且，通過記錄孩子一天天成長的情況，我們還能更好地品味到天倫之樂。

另外，記這樣的日記，還可以幫助父母保持熱心和堅韌不拔的精神。因為現在社會上，沒有人去監督父母們培養孩子，所以，即便應該做的沒有做，本來計劃好的沒有實行，隨意改變計劃，也絕不會有人反對的。正是因為父母們有這樣完全的自由，所以，這也讓他們往往忘記了自己的職責。而寫育兒日記則能讓父母們隨時看到自己育兒的情況，能夠起到監督的作用。幫助父母以熱情和堅持的精神，去老老實實地努力按照計劃教育孩子。

如何培養孩子多方面的興趣

大家看到我是如此的努力去培養兒子，一定會誤以為卡爾的生活一定很單調吧。其實并非如此，他過的生活很豐富，因為我一直注意培養他多方面的興趣。

在卡爾積累了一定的詞匯量后，我就開始培養他讀書的習慣，讓他感覺到讀書的樂趣。在書的選擇上，我主要根據卡爾的閱讀能力選擇一些對他有益處的書。我認為，一個人的喜好往往從他第一次讀的書中產生出來的，并且，幼年時期所讀的書往往決定一個人的一生。所以，我對書的選擇非常慎重。

為了引導兒子讀書，我使用了一些小伎倆。孩子們都喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。我發現給孩子講故事，不僅能豐富他的知識，還能起到吸引他讀更多書的作用。在給兒子講故事的時候，我總是使用生動的語言，加上夸張的表情和變幻不定的手勢，有時候甚至模仿故事中的人物，不斷推出美妙的故事情節。兒子聽得如癡如醉，有時候也禁不住跟著我手舞足蹈。但我在要講到最有趣的地方時，就停下來，然后告訴兒子故事是在哪本書里，鼓勵他自己去閱讀尋找。

當然，卡爾還可以從音樂中找到樂趣。

詩人歌德曾經說過這樣一句話：“為了不失去神賦予我們的對美的感覺，我們需要天天聽點音樂，天天朗誦點詩，天天看點畫兒?！彼?，孩子接觸點音樂是很重要的。有人說，喜歡唱歌的人要比不會唱歌的人壽命長，這是因為經常唱歌的人總能保持愉快的心情。特別是比較敏感的孩子，如果他們能夠養成唱歌的習慣，就會變得快樂的。

我們無法讓每個人都成為藝術家，并且也沒有這個必要。但是，人生一世，完全拋棄音樂卻很難獲得幸福。即便自己不會，也要懂得欣賞。所以，應該教給孩子一些音樂。有人認為，既然沒有想要孩子成為音樂家，就沒有必要教他音樂，否則就是浪費時間，這種觀點是非常錯誤的。沒有任何藝術的生活是枯燥的，就如同荒野一般。為了孩子過得幸福，應該為他們提供豐富多彩的生活，作為父母有義務培養孩子文學和音樂方面的素養。

我個人觀點是，人懂得些音樂才是幸福的。所以，從兒子很小的時候，我就開始讓他形成欣賞音樂的觀念了。在前面我已經介紹過了，兒子剛出生不久，我就買來了能夠發出“1、2、3、4、5、6、7”七個音的小鐘，經常敲給他聽，我的妻子還經常唱歌給他聽。

當兒子學會了讀ABC的時候，我就開始教他讀樂譜了，還常常和他做有關音樂方面的游戲：我把屋里的東西藏起來讓他找，這是兒童經常玩的游戲，不過，我在游戲中加入了吉他。比如：當兒子走近藏東西的地方時，我不會說“危險，危險”，而是用彈低音的方式告訴他。如果他走遠了，那么，我就會彈出高音。這樣，如果兒子不注意聽聲音的高低，就很難找到藏起來的東西。這個方法對訓練孩子的聽力非常有效。

為了培養孩子的節奏感，我是這樣訓練的。

在兒子還不會說話的時候，我就用手打拍給他看。不久，我又買來小鼓，教他按著拍子敲打。再過一段時間，我買來鋼琴讓他敲，并且和他玩彈琴的游戲。我指出墻上的樂譜，他就按照樂譜敲鍵。就這樣，沒過多長時間，他就已經能用鋼琴彈簡單曲調了。

在卡爾能夠用鋼琴彈出簡單曲子后，我又趁機教他繼續學習下去。從單音開始學習，然后，我又教他和聲，沒多久，他就掌握了彈奏音階和琵音了。

這時，我感覺自己在教他彈琴方面有些力不從心了，為了他能夠進一步學習彈琴，我特別聘請了一名鋼琴教師。

現在，有很多音樂教師在教孩子學習音樂時，只教給學生技巧，不管是學習鋼琴還是小提琴，他們總是讓孩子反復不斷地練習。我認為這種方法非常不好，因為音樂是需要感知的，如果不培養孩子對音樂之美的感覺，學習的速度以及興趣就會大打折扣。

我請的這位老師不僅是鋼琴家也是一名優秀的小提琴演奏家。因此，他讓卡爾認識旋律樂器與和聲樂器之間的異同，讓他知道不同樂器的各自優劣點。就是在這樣不斷地學習和欣賞中，卡爾很輕松地就掌握了彈奏鋼琴和拉小提琴的方法。

并且，非常有趣的是，這位老師還經常和卡爾一起演奏鋼琴和小提琴的合奏曲。老師演奏鋼琴，卡爾拉小提琴，或者卡爾彈鋼琴，老師拉小提琴。

他們之間配合得非常默契，有時候甚至是能達到專業的級別，他們奏出的音樂也好聽極了。

在一次聚會中，他們一起合奏了帕格尼尼的幾首小提琴與鋼琴二重奏，獲得了大家的一致好評，特別是那首著名的《E小調奏鳴曲》更是獲得了熱烈的掌聲。小卡爾不僅學習演奏樂器，他還在老師的指導下，自己編曲子，盡管他作的并非專業的作曲，但對于小卡爾來說，能夠試著編出曲子，已經非常不容易了。

我現在還保留著當時卡爾自己創作的曲子，每當我看到那些曲子的時候，我總會想起那時卡爾可愛的樣子。

如何讓孩子產生興趣并引發孩子提問

雖然卡爾興趣廣泛，參與各種活動，但那些本來就帶著偏見的人，卻誤以為他的全部生活只是坐在書桌前，除此之外，什么都不干。他們甚至以為，卡爾除了懂得一些學究式的知識，懂得一點外語外，其他什么都不懂了。

然而，實際情況卻不是這樣的。了解我兒子的人都知道，他坐在書桌前的時間要比任何一個同齡孩子都少。他的很多時間都是在玩耍和運動中過去的，他其實是個非常健康活潑的孩子。在學習方面，他不僅學習了很多門外語，還輕松地學習了植物學、動物學、物理學、化學和數學等。

看到這里，大家一定想知道我是怎么教育卡爾，讓他在輕松環境中學習了那么多的知識。其實方法很簡單，就是引出孩子的興趣和讓孩子提出問題。

在兒子三四歲的時候，每天早晨開飯前，我都會帶著他出去散步。當然，散步并不僅指溜達，而是一邊交流一邊溜達。比如，我總會把一些有趣的東西講給兒子聽。他的思維活躍，想象力也很豐富，能夠順著我所說的，一會兒談航海去印度和中國，一會兒逆尼羅河而上，一會兒講到去北極探險，一會兒又說到去芬芳的錫蘭森林徘徊。有時，還會追溯到幾千年前，跟隨斯巴達人去攻打特洛伊城；有時則坐上奧德修斯的船，航行在未知的海洋中；有時又跟隨亞歷山大去征討西洋。就是這樣，兒子的地理和歷史知識逐漸豐富了起來。

大多數時候，我們會走在植物繁茂的山間小道上，草叢中不時會冒出一些不知名的野花。我隨手掐起一朵野花對他說：“小子，快過來，我們看看這朵花?！眱鹤雍闷娴販愡^來。我一邊剖析這朵花，一邊把花的生長特點和作用說給他聽。我告訴他：“這是花瓣，這是花蕊、花萼，這些花粉會隨風飄散，沒有它，花兒就不會結出果實……”有時候，草叢中會突然蹦出一只蚱蜢，我急忙逮住它。然后，我們一起蹲下來，頭碰頭地研究起這只昆蟲來。我會把蚱蜢的身體構造、習性、繁殖等知識盡可能多地告訴給兒子。就這樣，我利用一塊石頭、一草一木這些實物，一點點地教育兒子，這樣的教育要比在學校中上死板僵化的動植物課要生動直觀得多。

其實，只要有信心，大自然的一草一木都可以成為我們教育的材料，自然界新誕生的一切都能夠成為孩子們認識和觀察的對象。大自然是最好的老師，它教給了人們無數的知識。但是，遺憾的是，大多數的父母和孩子卻沒能好好利用它。

每到過節的時候，我都會帶著兒子去田野里采一朵花，拔一棵草，砸碎一塊巖石來觀察，偷偷地觀察小鳥的窩，研究小蟲的生活狀態等。通過觀察這些實物，結合一些有趣的故事，我們學到的知識包括了動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等幾乎所有學科?？柼貏e喜歡植物，他采集的植物標本，快要堆積成小山了。他還用顯微鏡觀察各種東西，同時，還寫了一些非常有趣的小文章。

有一次，我把捉到的一個毛毛蟲拿給卡爾看。他當時很害怕，以為毛毛蟲是世界上最可怕且讓人作嘔的動物。可是，通過我仔細介紹毛毛蟲的生活后，他就不再害怕了，因為他后來知道，原來美麗的蝴蝶就是由這個難看的昆蟲變成的，為此，他還寫了一篇《美麗從哪里來》的小故事。

他是這樣講的：一只小毛毛蟲在沒有變成蝴蝶前，遭到了很多動物的嘲諷，等到了它變成蝴蝶后，周圍所有的動物都向它投來了羨慕的目光和贊美之辭。在寫完這個故事后，他頗有想法地對我說：“不但小動物是這樣的，人也是這樣的。一個人無所事事，就會遭到別人的冷落，當他有一番大成就后，就會得到別人的贊揚和尊重。”