二 游戲讀心術(shù)：讀懂孩子的小“謊言”

之所以在“謊言”上面加引號，是因為孩子還小，對說謊沒有概念。可能他們說的話與事實不符，但那跟真正的說謊是不一樣的，跟道德感什么的也不能掛鉤。很多情況下，是因為孩子太小，表達(dá)不清，或者是錯誤表述，錯誤傳達(dá)，羞于啟口，言不由衷，避不開口，從而造成了孩子說的話與事實不符的情況。

遇到這種情況該怎么辦？我們可以用游戲來破解這些小麻煩，用游戲來“盜取”孩子的“心理機密”，洞察他們的真實想法。

在下面的章節(jié)，我會陸續(xù)介紹有助于孩子為入學(xué)做準(zhǔn)備的游戲，以及能夠幫家長洞察孩子的內(nèi)心，讓你對孩子更了解的游戲。包括地圖游戲、戶外游戲、比賽游戲、數(shù)學(xué)游戲、語文游戲、理財游戲、藝術(shù)游戲等學(xué)前教育類游戲，以及提高孩子準(zhǔn)確表達(dá)能力的類比游戲和“看病游戲”。

1、身體難受苦表達(dá)？“看病游戲”幫媽媽

孩子肯對你說“心里話”，其實并不能代表他（她）對你完全信任，而有可能是因為你的再三詢問，讓他（她）不得不做出回應(yīng)。這是一種被動的狀態(tài)。

還有一種情況，是孩子的確想要主動向你傾訴，但基于表達(dá)能力有限，話說不清楚。

我通過不懈的努力，終于找到一種能開啟孩子心門，讓他（她）能自然、準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)自己的方式——游戲。

 

身為一個媽媽，最怕的就是孩子生病。那么小的孩子，即使身上哪里難受，她也說不清、道不明，讓當(dāng)媽的心里別提多難受，恨不得代替孩子生病。

王小妞生病的時候，除非很有生活經(jīng)驗的姥姥細(xì)心觀察出她的不舒服，詢問之下才會知道她生病；或者她非常難受，忍受不了了，才會尖叫要找醫(yī)生救她，其他情況下她要么是因為玩起來忘了身上的小小病痛，要么是不知道怎么表達(dá)，總之是閉口不提。

還有，她懼怕醫(yī)院，特別怕去醫(yī)院打針，所以在生病的時候能瞞則瞞，死活不肯去醫(yī)院看醫(yī)生。

發(fā)生這些情況時，家長準(zhǔn)確掌握孩子的身體情況是很重要的。如果能確切地明白孩子的難受程度，做到心中有數(shù)，有些小毛病可以幫他（她）揉揉捏捏，喝點熱湯，好好休息等辦法，很快讓孩子恢復(fù)健康，確實沒必要非要去醫(yī)院打點滴。但孩子到底難受到什么程度，怎樣讓他（她）準(zhǔn)確描述呢？

有一次玩“過家家”，王小妞滔滔不絕地對芭比娃娃講述家里剛剛發(fā)021生的實際事件。我馬上獲得了靈感。后來，當(dāng)王小妞不舒服的時候，我就試著跟她玩“看病游戲”，自已扮演醫(yī)生，讓她扮演“媽媽”。我會拿著玩具聽筒，在她抱著的芭比娃娃身上這里聽聽，那里探探，問得特別細(xì)致：“這小娃娃頭痛不？嗓子疼不？是不是肚子難受了？娃娃想吃東西嗎??”嘗試若干次。

說來奇怪，孩子自已說自已會表達(dá)不清，但描述“小寶寶”的病情是出乎意料地全面準(zhǔn)確。她不僅能通過芭比娃娃詳述自已的狀態(tài)，甚至還會說出自己的希望，比如娃娃很怕打針，能不能給她吃藥；或者是娃娃前幾天也肚子疼來著，喝點熱湯就不痛了，等等。家長可以根據(jù)孩子反饋的情況因勢利導(dǎo)，獲得更多信息。

 

另外，要取得孩子的信任就不能騙他（她）。

王小妞小的時候我不懂這些，曾經(jīng)騙她說打針不疼，所以導(dǎo)致她一直很懼怕打針。后來，我試著如實地告訴她，打針是會有點疼，但那種疼就像被蚊子叮了一下，很快就消失了，不會像頭痛、肚子痛一樣持續(xù)很長的時間。我還跟她講，我小時候打針也怕過，后來覺得生病要難受那么長時間，打針雖然疼那一下，但是能把病很快治好，病好了就能繼續(xù)去玩，所以我漸漸地就不怕了。一旦去掉了這種害怕的感覺，打針就更不會覺得有多疼了。王小妞聽得將信將疑，但很明顯對打針不那么害怕了。

現(xiàn)在王小妞已經(jīng)不怕打針了，即便依然不喜歡，但再也不會因打針而哭泣了。她身體不舒服時，也會明確地表達(dá)出來，甚至自已就像個“小醫(yī)生”，有點頭疼腦熱，會跑過來跟我念念有詞：“寶寶早上可能吹了風(fēng)，頭有點不舒服，媽媽給揉一揉就好了。”或者，“要趕緊吃藥，不然再嚴(yán)重點可能就得去打針了呀”。生病了能自已表述清楚，真的能讓家長省心很多。

后來我又想了一個辦法，在王小妞打針的時候，給她放音樂。加拿大的艾伯塔大學(xué)曾經(jīng)做過一項研究，42名接受打針的兒童在注射過程中，一部分兒童的注射過程中播放了音樂，另一部分則沒有放音樂，經(jīng)過比較得出的結(jié)果是，聽音樂的孩子76％都特別配合醫(yī)生，而沒聽的只有38％的孩子配合。我自已嘗試后也確實感覺音樂的輔助效果真的不錯。

2、孩子告狀要辨別，從小情商培養(yǎng)高

幼兒園或?qū)W校是家長最想了解的地方，因為不在孩子身邊，所以更想知道孩子和其他小朋友相處的情況，上課學(xué)習(xí)的情況，和老師互動的情況等。

在王小妞四歲之前，我?guī)缀鯖]怎么管過她，更很少接送幼兒園，根本不知道老師和同學(xué)們的名字，想了解情況都無從問起。有時候籠統(tǒng)地問幾句，即使孩子好不容易想說，也說不清，而且還會給你一些不夠準(zhǔn)確的信息。例如，她偶爾會說有小朋友老欺負(fù)她，但她沒有受傷過，精神狀態(tài)很好，看監(jiān)控沒發(fā)現(xiàn)問題，問老師老師也說一切正常，所以我也將信將疑；偶爾她會說起兩個名字，我于是試著提醒老師，老師卻說是那兩個小孩比較好動，并不是真的欺負(fù)她??然后就不了了之。但這樣的情況如果家長不了解清楚，就會和別的家長發(fā)生很多誤會。

先說說曾經(jīng)遇到的問題吧。

帶王小妞參加過一次春游活動后，通過與孩子們的接觸，我才發(fā)現(xiàn)，她提到的經(jīng)常欺負(fù)她的那個男孩非但不是欺負(fù)她，分明是喜歡她嘛！那個小男孩不停地叫王小妞的名字，還在她身前擋住她前行，并且把她準(zhǔn)備喂動物的草搶走一半——但不是從她手里，而是從她放在地上的口袋里抓走的，始終沒有一絲過激行為，而且還是笑嘻嘻的。大人一看就會明白，這是淘氣小孩在“逗悶子”，而且完全是出于喜歡她才這么做。但那時的王小妞還不會交朋友，對男孩充滿防范，一言不發(fā)，扭頭向我求助。

之后我繼續(xù)觀察，正好看見一個大概三歲的小女孩一直在玩秋千，等她下來后，王小妞就走過去了。等王小妞上了秋千，那女孩馬上就把她推下來，自已又坐了上去，還狠巴巴地瞪著王小妞。而她奶奶在一旁坐著，一副若無其事的樣子。

那個時候我剛開始帶孩子，還不太會處理和孩子家長之間的關(guān)系，加上對方又是老人，我也就沒有吱聲。后來的三年里，我經(jīng)過參加大量的家長聯(lián)誼活動，和其他家長們頻繁地接觸，總結(jié)了一些和家長、老師相處的經(jīng)驗，會在下面的文章里和大家分享。

春游回到家后，我就根據(jù)這兩件事情，跟王小妞分析了一下“惡意欺負(fù)”和“小打小鬧”之間的區(qū)別。比如，媽媽、姥姥有時候做一些類似于揪她小辮子的動作是喜歡她，而不能算欺負(fù)。我還給她演示了哪種狀態(tài)的眼神、表情不屬于“欺負(fù)”的范疇。然后，我讓她根據(jù)上述理解，分析了他們班同學(xué)的一些行為，她就說很少有欺負(fù)她的人了。

這次談心后，她對人的戒備之心小了很多，對她后來的“幼兒園社交”起了至關(guān)重要的作用，后來她還和幾個以前老愛“欺負(fù)她”的小孩成為了朋友。更有意思的是，這幾個在她眼里愛“欺負(fù)”她的小孩還經(jīng)常保護(hù)她，為她打抱不平。

王小妞很愛老師，覺得老師也很愛她，我也確實在后來的接觸中發(fā)現(xiàn)她的老師真的很不錯，即便她更留戀家，但放長假的時候還是總會想念老師。尤其是剛開始她還不會和小朋友交往，就更喜歡黏著老師。盡管如此，偶爾她回到家里會“投訴”老師沒給她吃飽。

這種情況我當(dāng)然不信了。耐心詢問老師后，才知道是老師問她吃飽了沒有，她自己不好意思說實話，老師就以為她飽了，沒有再給她添飯。再有，有時回家她汗流浹背的，問她為什么不脫掉多穿的衣服，她說老師不給脫。結(jié)果和老師溝通之后才知道，是因為她自己不提。有段時間，她又不愛上幼兒園了，回家還總是照鏡子，問我她是不是很難看。我很奇怪地問她是不是同學(xué)說什么了，她卻矢口否認(rèn)。再三旁敲側(cè)擊地詢問，她就是閉口不談。后來在玩游戲時才套出了她的實話，原來是她班上有個小男生說，因為王小妞家里沒有奧特曼，所以王小妞是最窮最難看的小孩??

其實毫不謙虛地說，王小妞的玩具幾乎是她班上最多的。雖然不應(yīng)該盲目攀比，但是家里條件好，給孩子的玩具預(yù)算本來就很多，不買這個也是買那個，我于是把召喚器、變形金剛、奧特曼和蜘蛛俠全買齊了，讓小妞帶到幼兒園跟小伙伴們一起玩。我也找到老師，希望老師能提醒孩子們，不要比較玩具的多少，或評論相貌難看與否，畢競這樣做不禮貌。王小妞雖不屬于長得特別漂亮的孩子，但也絕對不算難看。

老師后來對所有的小朋友說：“只有知識多、心靈美的小孩才最漂亮，班上沒有不美的小孩。”之后，王小妞回來就開心多了。

其實我很早就跟她說過，有知識、優(yōu)點多的孩子才會讓人喜歡，并舉例哪個女孩漂亮，但因為沒有禮貌就不夠美，她也一直很清楚，但那次還是陷入深深的自卑中。這是因為小孩子的承受力跟大人是不能比的，所以，當(dāng)孩子在幼兒園出現(xiàn)了問題，就一定要和老師一起溝通解決。當(dāng)然，這樣做的前提是孩子們能向你傾訴出現(xiàn)了什么問題。問題解決了，孩子上幼兒園明顯會快樂很多，家長也會很欣慰。

經(jīng)過這些事件，我更加往重培養(yǎng)王小妞的判斷能力、表達(dá)能力，對于她的小抱怨，小小的申訴，我也會耐心詢問，全面考察，再做定論。

每個家長都要保護(hù)好自已的孩子，但是也絕對不能草木皆兵。對孩子抱怨的小事要重視，同時也一定要引導(dǎo)孩子把事情說全面再做判斷。這個過程也能讓孩子學(xué)會全面、客觀地看問題。

后來，我再發(fā)現(xiàn)小妞在幼兒園睡覺沒脫衣服，問她怎么回事時，她就能清楚地表達(dá)是因為要上鋼琴課，老師想讓她多休息會兒，但又怕穿衣服慢耽誤課，所以只有在上鋼琴課的時候才不脫。這樣的陳述就能避免誤會了。

3、了解朋友和老師，類比游戲幫你忙

下面提到的這個類比游戲不但可以幫家長獲知孩子的心理，也可以幫助孩子整理思維，教孩子學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)。

每一個科學(xué)家，每一個優(yōu)秀的管理者都擅長統(tǒng)計，讓孩子早養(yǎng)成這種思維模式是一舉兩得的好事。通過這個游戲以及后面更多的益智游戲，女兒的邏輯思維和推理能力明顯高于同齡小孩。現(xiàn)在我來詳細(xì)介紹一下類比游戲如何操作，讓家長能掌握更全面的內(nèi)容。

類比游戲源于一本有聲書，介紹的是“動物選保鏢”的故事。聽完這本書后，我馬上跟王小妞玩起了這個游戲。

我們畫了很多表格，開始比較一些動物的區(qū)別、特征。表格的第一行是動物名，比如豬和老虎、蝴蝶和狗等，也可以讓孩子自己畫動物圖案；左面第一列是內(nèi)容，例如誰有翅膀、誰有毛、誰力量大、誰吃肉、誰最容易傷害人等選項，然后讓她選。再比如，哪個動物最漂亮并且能當(dāng)寵物的，家長可以單獨列一個表格，把適合養(yǎng)的特點讓孩子畫紅星星，不適合的畫黑星星的，最后紅星多的是優(yōu)先選擇的。王小妞非常喜歡玩這個游戲，簡直是樂此不疲。隨著這種“練習(xí)”越來越多，她的分析能力也見長了。

受這個游戲的啟發(fā)，我忽然想到，可以排一個幼兒園小朋友的類比表格，讓王小妞來選擇誰可以進(jìn)入她的“朋友圈”。

玩這個游戲時小妞非常興奮，因為以前選到表格里的都是動物，現(xiàn)在這些對象都變成了她最熟悉的老師、同學(xué)，這讓她覺得很新奇。

游戲中，我發(fā)現(xiàn)她在“誰最關(guān)心她、誰最親切”這些欄里，老師后面全是紅星星，這種側(cè)面反映出來的信息更有真實性，讓我更加信任老師了。而為了教她怎樣選擇好朋友，我做了很多朋友類比表。我選了“誰最友好、誰容易讓人開心、誰最愛生氣、誰最愛搶東西、誰最愛動手、誰最愛分享、誰最喜歡帶領(lǐng)人玩、誰會游戲最多、誰最愛幫助人、誰最愛說讓人不愛聽的話、誰知識最豐富、誰紀(jì)律最好”等選項讓王小妞來選擇，其中有的選完我也會多問句“為什么”，小妞就會說出很多我平時聽不到的小秘密，而且說得興高采烈，和平時問話時的愛搭不理形成鮮明對比。這樣無形中也讓我更加了解了我想知道的內(nèi)容。

然后，在做完的朋友類比表上，我讓她數(shù)小朋友名字下的紅星星，并告訴她紅星星多的小孩都是優(yōu)點多的小孩，跟他們一起玩會讓人覺得快樂，這樣的小孩適合做她的好朋友。而往往那些小孩也確實是她的好朋友，她喜歡他們，所以給起紅星星也特別“大方”，說了他們的很多優(yōu)點。當(dāng)然這幾個好朋友也是不是沒有黑星星的，這樣也能讓家長更了解孩子的朋友觀。而她平時躲著的正是黑星星最多的小孩，以后出去玩的時候我也可以多觀察一下這些小孩的缺點是不是名副其實，以便做出更準(zhǔn)確的評價。

游戲點評：

這個游戲不僅能鍛煉孩子們的觀察能力、總結(jié)能力，還能鍛煉孩子全面分析問題的能力。比如每個小朋友名下都有紅色黑色兩種星星，這就很具體、形象地讓孩子懂得了人無完人，誰都有優(yōu)缺點，要正確全面地給予評價的道理。對于孩子認(rèn)可的優(yōu)點，家長還可以幫孩子總結(jié)一下，從而引導(dǎo)孩子向更好的方向發(fā)展。

我把類比表分享給其他的媽媽們，她們都說這樣的游戲?qū)崒嵲谠诘刈屗齻兏私庾约旱暮⒆恿恕?/p>

 

開學(xué)后，王小妞的“校園類比游戲”又加上了她的小學(xué)同學(xué)。除了她常提到的朋友，我還會為了獲得更多名單而關(guān)注班級活動照片，以便于和她一起玩這個游戲，從而更了解她的朋友圈。

后來，我又突發(fā)奇想地和她玩起了“家人類比游戲”，即把家里的五027個人：爸爸、媽媽、姥姥、姥爺和阿姨加到表格中，看在她內(nèi)心里，和誰感情最好、最信任誰以及原因，以便于在今后的生活中照顧孩子的感受，及時調(diào)整我們的教育方式。

在王小妞制作表格的時候，我鼓勵她把家人的樣子畫到表格上。通過這一招，我意外地發(fā)現(xiàn)小妞特有的藝術(shù)表現(xiàn)及觀察力——她把姥爺?shù)亩亲印⒗牙训拿碱^都畫得奇特而形象，非常有趣。在這個游戲玩完后，家長可以馬上引導(dǎo)孩子感恩一下喜歡的人，比如買一些好看的小卡片，讓孩子畫上畫送給他們。

舉例：朋友圈類比表格