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前言

管理人才不是一朝一夕就能造就的,除了自我學習、自我磨練之外,系統教育和實踐也同樣重要。怎樣使學生通過學習,真正懂得管理的原理,掌握基本的管理技能,并為以后的自我提高和發展奠定良好的基礎,是高等職業教育的一大課題,也是我們義不容辭的職責。

《管理學原理與實務》作為高職財經大類專業基礎課程,直接為培養學生的管理基本能力服務,同時為工商管理類各專業后續的專業課程教學奠定基礎。因此,本教材在設計上,力求服務于高等職業院校專業人才培養目標,以管理基本技能(調研與決策、計劃與預算、組織與執行、領導與溝通、控制與評價等)培養為主線,本著興趣、實用、創新的原則編寫,其特色體現如下。

1.基礎理論和實踐趣味結合 《管理學原理與實務》是一門專業基礎課,掌握基本理論是學生后續專業核心課程學習和職業成長的基礎,因此在編寫本教材時,既介紹管理基本理論,將管理理論以最深入淺出的形式表述出來,注重內容的廣度,還強調思維和技能訓練,從不同的角度選擇了一定量的實際案例,穿插了大量具有趣味性的小故事,希翼引導學生在廣泛閱讀的基礎上對管理產生興趣,并能有所啟發和思考。

2.定位明確 本教材堅持以市場需求為出發點,緊緊圍繞高職工商管理類專業人才培養目標,兼顧知識目標、能力目標、素質目標,其教學定位為培養學生服務于基層管理崗位所具備的綜合管理技能與素質,內容設計上突出針對性與應用性,充分體現高職教育特色。

3.知識、技能、經驗內容相互銜接 本教材以職業崗位活動為導向,選取從事管理工作所涉及的典型工作任務,構建管理基礎能力、計劃與決策能力、組織與執行能力、領導與與溝通能力、控制與評價能力、管理創新能力等六大模塊;每個模塊由相應的項目組成,各項目根據崗位工作內容和學生學習需要劃分為不同的任務,實踐“以任務驅動教學”的理念,注重能力培養和技能訓練。

4.體例新穎,注重實用性和實踐性 教學問要從教根本入手,只有讓學生掌握事物的根本,才能起到“拉亮一盞燈照亮一大片”和提高實踐創新能力的效果,故開篇別開生面地增加了管理目的性的內容。

本教材結合高職學生特點,在內容編排體例上,依案例導航、理論原則、實踐應用、知識練習與技能訓練編排,努力探索“讀、講、用、練”一體化的新型模式。通過“案例導航”、“閱讀材料”、“案例討論”等方式介紹工作崗位的實際經驗和技能,這不僅是對知識的補充,而且也是對學生未來面向的職業工作崗位所需知識、素質和技能的拓展。

本教材還在附錄中介紹了教學案例運用及分析的方法,為學習者提供體驗管理實戰、分析管理得失、借鑒他人管理經驗的機會。我們希望本教材能對有志于提高管理技能的學生、管理工作者有真正的幫助。

本教材從有編寫意向到最終完成歷時7年,對300多名財經類高職畢業生進行了針對性調查,中后期邀請多位行業企業管理一線專家座談,并得到了徐輝利(顧地科技股份有限公司)、秦昌敏(東莞徐記食品有限公司咸寧分公司)等具有豐富實踐經驗的企業專家的大力支持,提出了許多建設性意見,同時為本教材提供了大量的實踐案例和實務、實訓內容,大大增強了教材的實踐性和可操作性。本教材基本結構框架和思路由主編方明亮提出,經全體編者研討確定。參加編寫的有(以姓氏筆畫為序):衛楊勇(項目一)、方明亮(項目二、三、四、五、附錄)、劉華(項目十四)、陳適(項目六、七)、秦昌敏(項目十、十一)、徐輝利(項目八、九)、梁樹新(項目十二、十三),最后由方明亮負責總纂和定稿。

在本教材的編寫過程中,參閱了大量的相關著作、教材、案例資料及國內外研究成果,謹在此向作者、譯者表示由衷的感謝。同時,對于湖北科學技術出版社的領導和編輯的鼎力支持和精心指導在此一并表示衷心感謝!

由于編者水平有限,書中難免有不完善和不妥之處,懇請采用本教材的老師、學生和讀者批評指正,編者將不勝感激。

編者于蓮花山

2013年3月

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