2015年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

（考試時間：120分鐘 滿分：150分）

一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

1．兒童身心發展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（　）。

A．循序漸進

B．因材施教

C．教學相長

D．求同存異

2．“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（　）。

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

3．法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（　）。

A．復雜性

B．延續性

C．創造性

D．示范性

4．在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是（　）。

A．學校

B．少年宮

C．同學

D．社會

5．下列屬于學校教育制度內容的是（　）。

A．修業年限

B．教學大綱

C．課程標準

D．課程設置

6．學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（　）。

A．揉搓受傷手指

B．吃止痛消炎藥

C．冷敷受傷手指

D．熱敷受傷手指

7．教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析，發掘或揭示內隱于其中的教育思想、理論和信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。這屬于（　）。

A．經驗研究法

B．調查研究法

C．行動研究法

D．敘事研究法

8．關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（　）。

A．發展要先于教學，以更好地進行教學

B．教學內容應略高于兒童的現有發展水平

C．教學要走在發展的前面，以更好地促進發展

D．教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平

9．小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（　）。

A．生理需要

B．安全需要

C．歸屬和愛的需要

D．自我實現的需要

10．“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明（　）。

A．需要對能力有影響

B．動機對能力有影響

C．性格對能力有影響

D．氣質對能力有影響

11．小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬于（　）。

A．學習焦慮

B．習得性無助

C．自我評價降低

D．認知功能障礙

12．根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（　）。

A．前運算階段

B．直觀動作階段

C．感知運動階段

D．具體運算階段

13．小學開設的綜合實踐活動課程屬于（　）。

①國家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

14．林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（　）。

A．故事導入

B．情境導入

C．懸念導入

D．直接導入

15．在古代中國、埃及和希臘的學校主要采用的教學組織形式是（　）。

A．個別教學

B．復式教學

C．分組教學

D．班級教學

16．根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（　）。

A．實驗法

B．演示法

C．讀書指導法

D．實習作業法

17．曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（　）。

A．啟發性原則

B．鞏固性原則

C．因材施教原則

D．科學性與思想性相統一原則

18．在教育理論中，教育與教學的關系是（　）。

A．結果與過程的關系

B．整體與部分的關系

C．目標與手段的關系

D．內容與方法的關系

19．通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（　）。

A．研究學生

B．設計作業

C．設計評價

D．指導學法

20．學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（　）。

A．掌握學習

B．合作學習

C．探索學習

D．發現學習

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21．依據遺忘規律如何合理組織復習？

22．簡述文化對教育的制約作用。

23．簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問題。

24．材料：

沈老師走進教室，發現黑板上有一幅嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫得很逼真，這位畫畫的同學很有美術天賦，我為班上有這樣的同學而感到高興。建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎？”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深地鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一幅贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

問題：

（1）評析沈老師對“漫畫事件”的處理。（10分）

（2）談談教師處理課堂上突發事件的注意事項。（10分）

25．材料：

劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說：“真是個愛思考的孩子！”學生朗讀表現出色，她就說：“老師仿佛置身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺來，就更棒了。”

問題：

（1）評析劉老師對學生課堂表現的評價。（10分）

（2）談談“新課改”倡導的評價理論。（10分）

四、教學設計題（本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計分, 40分）

26．請認真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我："K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

根據上述材料完成下列任務：

（1）若指導中年級小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）

（2）為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）

（3）為本課設計一則板書并簡要說明理由。（15分）

27．請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

（1）依據《義務教育數學課程標準（2011年版）》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。（8分）

（2）若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程。（22分）