隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革的深化，越來越多的“單位人”變成了“社會(huì)人”，人們以多種多樣的身份從不同的社會(huì)空間進(jìn)入社區(qū)，把不同的思想、需求和問題帶到了社區(qū)，使社區(qū)成為各種社會(huì)問題和思想問題比較集中的地方。因此，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，既要加強(qiáng)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)管理制度和機(jī)構(gòu)建設(shè)，更需要加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)與管理。而社區(qū)教育可以適應(yīng)社區(qū)居民不斷發(fā)展的多樣化的教育需求，可以通過多種教育形式，提高社區(qū)居民的科學(xué)文化素質(zhì)、...