某小學2年級1班的學生大都較活躍。每次在響了第二道上課準備鈴時，還是有很多學生都在操場上玩耍，沒能統一回到教室、坐在座位上等候老師來上課，每次上課前老師都要等一段時間維持組織紀律，占用了上課的時間。老師希望他們能在第一道鈴聲響起時走進教室，坐在自己的座位上，把上課需要的書本和鉛筆盒準備好，安靜地等候老師來上課。在制定行為訓練方案時，老師決定將這樣一種良好行為分四個步驟進行訓練：第一步，聽到第一道上...