有時(shí)，當(dāng)舊有的方式在探究世界的過(guò)程中不能奏效時(shí)，兒童或許會(huì)根據(jù)新信息或新經(jīng)驗(yàn)來(lái)修改已有的圖式，這個(gè)過(guò)程叫順應(yīng)。例如，假定某個(gè)兒童具有敲擊小物品的圖式，如果給他一個(gè)雞蛋，他肯定也會(huì)以同樣的方式去敲擊雞蛋。然而，兒童的敲擊圖式究竟發(fā)生了什么樣的變化，這一點(diǎn)表現(xiàn)得并不明顯。由于敲擊雞蛋后產(chǎn)生了意想不到的結(jié)果（即雞蛋破碎），這個(gè)兒童或許會(huì)改變已有的圖式。他以后或許會(huì)重?fù)裟承┪矬w而輕觸另一些物體。上文提及的...