——理查德·查爾斯·雷文在耶魯大學(xué)畢業(yè)典禮

……

我們把今天這個(gè)場(chǎng)合看成是一個(gè)結(jié)束。這個(gè)周末，你們將滿懷復(fù)雜的情感回顧往事，既有對(duì)取得成就的自豪，對(duì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的遺憾，也有對(duì)結(jié)交到朋友的喜悅和離別的憂傷。但是，此時(shí)此刻，正當(dāng)你們回顧往事時(shí)，請(qǐng)讓我們向前看。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)束、這緊張但碩果累累的四年學(xué)業(yè)的完成稱為Com mencemento。稱之為開始決非偶然，因?yàn)檫@是一個(gè)開始，標(biāo)志著你們將要作為這個(gè)國(guó)家和世界的獨(dú)立而有教養(yǎng)的公民開始生活了。從字面上看，畢業(yè)的意思就是邁一步。你們中有些人對(duì)自己的目標(biāo)和方向十分明了，急于想邁出這一步，勇往直前。而你們大多數(shù)人仍在焦急地問(wèn)自己下一步該走向何方。我早已料到你們之間會(huì)有這種差別——有些人對(duì)未來(lái)的道路很清楚，有些人則不然。有時(shí)候，一個(gè)人挺早就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正適合自己的職業(yè)生涯。而更多時(shí)候，這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)得很晚，而且一生中可能還不止來(lái)過(guò)一次。

你們很幸運(yùn)，許多最偉大的作家都留下了對(duì)你們現(xiàn)在所處的生命階段的思考。讓我們對(duì)英國(guó)兩位最偉大詩(shī)人的經(jīng)歷作一個(gè)比較，從中我們能得到啟迪，恢復(fù)信心。他們與你們生活在不同時(shí)代和地點(diǎn)，而且他們天賦超常，但你們能在他們選擇生活道路的故事中找到熟悉之處。1788年夏天，威廉·華茲華斯來(lái)到劍橋只有一年，方向已經(jīng)很明確。與之相反，約翰·彌爾頓認(rèn)為自己屬于大器晚成的人，哈羅德·布盧姆(HaroldBloom)稱他在英文詩(shī)歌創(chuàng)作方面“依然是晨星和晚星”。1629年彌爾頓畢業(yè)，很多年以后才開始顯露出他的天才。

華茲華斯在劍橋大學(xué)的第一年里，花了很多時(shí)間來(lái)獨(dú)自思考，余下時(shí)間則與朋友們?cè)谝黄稹Ｋ麑?duì)未來(lái)的生計(jì)經(jīng)常感到憂郁而恐懼，這在他的詩(shī)中曾有流露：

最強(qiáng)烈的，是我心中的奇怪感覺(jué)，

似乎我不應(yīng)當(dāng)活在那個(gè)時(shí)刻，

與那個(gè)地方格格不入。

同年夏天，他回到心愛(ài)的湖區(qū)，突然醍醐灌頂。在《序曲》中，他回憶道，在一夜“舞蹈和歡聲笑語(yǔ)”之后，他在黎明之際走回家：

我得說(shuō)，親愛(ài)的朋友，

我的心充盈滿溢，

我從沒(méi)立下任何承諾，

但那誓約已早為我而定。

上天把我未知曉的約定告訴我，

我應(yīng)是獻(xiàn)身的圣靈，

否則就是犯下大罪，

我繼續(xù)在祝福中行走，

那祝福甚至至今還在。

……

從那一刻起，華茲華斯知道了他真正的生涯何在。就這樣，抱著對(duì)未來(lái)生涯的明確目標(biāo)，懷著留下一塊紀(jì)念碑的雄心壯志，華茲華斯離開了劍橋。我舉這個(gè)例子不是想嚇唬你們，而是要激勵(lì)那些希望和夢(mèng)想已經(jīng)很具體的人。我要對(duì)你們說(shuō)：你們能夠?qū)崿F(xiàn)想象中的目標(biāo)，因?yàn)槟銈兯鞯臏?zhǔn)備要比自己認(rèn)為的好。在這么多才華橫溢的同學(xué)和老師中間，你們可能覺(jué)得自己只不過(guò)能力平平。但你們卻不知道，你們每個(gè)人都能在這個(gè)世界上干出一番事業(yè)，你們的老師對(duì)這一點(diǎn)看得比較清楚，也為此而欣喜。

對(duì)那些仍在構(gòu)筑希望和夢(mèng)想的人，彌爾頓的例子更加合適。與華茲華斯不同，彌爾頓從一開始就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至可能有點(diǎn)兒過(guò)了頭，因?yàn)樗藢W(xué)習(xí)，基本上別的什么也不做。36歲之前，他只發(fā)表了一首獻(xiàn)給莎士比亞的詩(shī)。莎土比亞的詩(shī)歌，給彌爾頓留下的印象很深刻，已經(jīng)把他變成了大理石像，以至于讓他想到為自己的失敗而悲哀。

彌爾頓取得了第一個(gè)學(xué)位后，在劍橋又待了三年。24歲時(shí)，他回家繼續(xù)學(xué)業(yè)，當(dāng)一位朋友告誡他“黑夜時(shí)光過(guò)去了”時(shí)，他覺(jué)得有必要在信中為自己“緩慢的進(jìn)展”辯護(hù)。彌爾頓承認(rèn)，他的生命“對(duì)人類來(lái)說(shuō)依然是無(wú)名而無(wú)用的”，他寫道，“然而，你可以看到我對(duì)

自己有些懷疑，并且確實(shí)注意到了自己一定程度的遲緩，那我就更大膽地寄給你一些我近夜時(shí)的所思……”下文中美妙的十四行詩(shī)，十二年后才得以出版，開頭的幾行詩(shī)句也許很恰當(dāng)?shù)孛枥L了你們中一些人縈繞心頭的思緒。

多么快呀，“時(shí)間”你這偷竊青春的巧賊，

把我二十三年的歲月全放在翅膀上偷走了！

我匆促的時(shí)日都用全速度飛走了，

可是在我的暮春時(shí)節(jié)，還不見(jiàn)開花，不見(jiàn)含苞。

盡管這幾行詩(shī)很是傷感，彌爾頓卻并沒(méi)有把他的“遲緩”視作失敗。十四行詩(shī)繼續(xù)寫道：

恐怕是我的外表欺騙了我，

其實(shí)，我是接近成人的邊緣了，

并且我還有些隨時(shí)快樂(lè)的精神，

使我的內(nèi)心更顯不出成熟的記號(hào)。

彌爾頓沒(méi)有含苞也沒(méi)有開花，但他仍然確信自己“內(nèi)心成熟”。他又花了十個(gè)年頭來(lái)構(gòu)想一出關(guān)于人的墮落的戲劇；又過(guò)了二十五年，他才完成史詩(shī)形式的《失樂(lè)園》并將其出版。

對(duì)于那些還需要為自己生活確定具體方向的同學(xué)，我用彌爾頓的例子提醒你們，你們也有一種“內(nèi)心成熟”，這正是耶魯教育給予你們的。經(jīng)過(guò)四年努力，你們有了寶貴而重要的收獲。你們和美國(guó)最好的一些教師共坐一堂，被他們對(duì)知識(shí)的渴求和熱情所激勵(lì)。你們學(xué)會(huì)了批判性推理，嚴(yán)密審視各種觀念、信仰和經(jīng)歷，為自己而思考。你們有塑造自己生活、確定方向和迎接生活挑戰(zhàn)的手段，你們充滿活力和熱情。

我相信，你們學(xué)到的還遠(yuǎn)不止這些。耶魯教育你們，完整的生活所包括的不僅是自我滿足，它也要求為家庭、社區(qū)和更大的社會(huì)服務(wù)的承諾。你們滿腔熱情投入校園和紐黑文社區(qū)的課外活動(dòng)，我確信，這門功課你們學(xué)得很好。

那些方向感明確的同學(xué)在某些時(shí)刻可能又會(huì)感到疑惑：

“就是它嗎 我選擇以醫(yī)學(xué)、或法律、或繪畫、或教育為職業(yè)的決定難道決不會(huì)改變 ”而那些尚未做出選擇的人，由于害怕失去自由，也許會(huì)妨礙你們采取果斷行動(dòng)。我將華茲華斯與彌爾頓作比較，并非想暗示對(duì)所從事的職業(yè)的選擇是一勞永逸的。為了更透徹一點(diǎn)地說(shuō)明問(wèn)題，我們可以看看一些耶魯畢業(yè)生在職業(yè)生涯中令人驚訝的轉(zhuǎn)變。

就舉以下幾個(gè)例子吧。1961屆的一位律師，在證券法領(lǐng)域開創(chuàng)了出色的業(yè)務(wù)，然后成了一家主要制造公司的首席執(zhí)行官。1950屆的一位零售商，創(chuàng)業(yè)成功，又將其產(chǎn)業(yè)出售，然后創(chuàng)作并制作了有史以來(lái)最成功的音樂(lè)喜劇之一。 1984屆一位獲得過(guò)兩次奧斯卡獎(jiǎng)的女演員，轉(zhuǎn)而成為好萊塢的主要導(dǎo)演之一。最后，還有一位1963屆的企業(yè)家，曾致力于發(fā)展領(lǐng)先的旅游事業(yè)，卻將其企業(yè)出售，隨后用了十年的時(shí)間從事獨(dú)立研究，寫出了一部具有驚人獨(dú)到見(jiàn)解的著作，記錄了我國(guó)憲法第一修訂案所保證的自由在共和國(guó)早期遭到威脅的情況。

1997屆的男女同學(xué)們，不論你們大器早成還是大器晚成，現(xiàn)在面臨畢業(yè)，就要邁出下一步了。不論你們現(xiàn)在是方向明確還是舉棋不定，在我們共度的四年時(shí)光里，你們已做好了準(zhǔn)備。不論你們是外表自信還是“內(nèi)心成熟”，你們?cè)谶@里遇到了有優(yōu)秀的思想、鼓勵(lì)你們奮進(jìn)的老師和出色的同學(xué)。好好利用耶魯贈(zèng)予你們的禮物吧！繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡心服務(wù)，以此來(lái)充實(shí)你們的生活吧?；叵胍幌聫洜栴D對(duì)亞當(dāng)和夏娃離開他們第一個(gè)家時(shí)的描述：整個(gè)世界展現(xiàn)在你們面前，何處是你們選擇停留的地方，天意是你們的指南。

人物剪影

理查德·查爾斯·雷文教授出生在美國(guó)西海岸加利福尼亞州的舊金山，1968年獲得斯坦福大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，之后在牛津大學(xué)研究政治學(xué)和哲學(xué)，并獲碩士學(xué)位。1974年獲耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，后留校工作，任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。雷文教授已從事教學(xué)、研究和行政工作二十載，在出任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)之前，曾任耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任和文理研究生院院長(zhǎng)。雷文校長(zhǎng)積極支持中美兩國(guó)教育界的交流與合作，為增進(jìn)兩國(guó)之間的相互理解和友誼做出了努力。在萊溫校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，耶魯大學(xué)成立了中國(guó)法律研究中心，并與北京大學(xué)合作建立了“北大——耶魯植物分子遺傳及農(nóng)業(yè)生物技術(shù)聯(lián)合研究中心”，共同致力于生物技術(shù)的研究與開發(fā)。

作為大學(xué)校長(zhǎng)，他總是很專注于自己的教育工作，在任職校長(zhǎng)期間，他沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)研究生，但是他一直關(guān)注經(jīng)濟(jì)、文學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，和最前言性的學(xué)術(shù)研究。他在教育上主張通識(shí)教育。雷文認(rèn)為通識(shí)教育是可行和必行的。在美國(guó)，雖然不是所有的大學(xué)都搞通識(shí)教育，有一些學(xué)院、社區(qū)大學(xué)，它們定位職業(yè)學(xué)院，是為學(xué)生今后職業(yè)作準(zhǔn)備的，這是大學(xué)教育的一個(gè)方向。實(shí)際上，學(xué)校教給學(xué)生多少的知識(shí)才算多呢？在如今這個(gè)社會(huì)里，人們隨時(shí)隨地都可以獲得信息，大學(xué)要教給學(xué)生的是思辨能力，去粗取精的能力。雷文認(rèn)為：一流的大學(xué)不應(yīng)該培養(yǎng)那些只懂得會(huì)計(jì)、金融和市場(chǎng)工具的人，而是能獨(dú)立和獨(dú)特地思考的人，還有，不只是懂得專業(yè)知識(shí)，還有更廣泛涉獵的人。

讀 品 悟

這是理查德·查爾斯·雷文在耶魯大學(xué)畢業(yè)典禮上演講的節(jié)選。在這個(gè)滿懷復(fù)雜情感回顧往事的畢業(yè)典禮上，既有對(duì)取得成就的自豪，對(duì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的遺憾，也有對(duì)結(jié)交到朋友的喜悅和離別的憂傷。但是查德·查爾斯·雷文更看重的是畢業(yè)典禮的意義，它是一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)邁向下一步的標(biāo)志。

在同學(xué)們畢業(yè)時(shí)邁向下一步的時(shí)候，有的充滿了自信，有的充滿了焦慮。雷文以英國(guó)兩位最偉大詩(shī)人華茲華斯和彌爾頓的經(jīng)歷做了一個(gè)比較，給目標(biāo)明確的人，也給“內(nèi)心成熟”卻沒(méi)有清晰目標(biāo)的人，有力的引導(dǎo)，也給了我們深深的啟迪和思考。

華茲華斯抱著對(duì)未來(lái)生涯的明確目標(biāo)，懷著留下一塊紀(jì)念碑的雄心壯志，華茲華斯離開了劍橋，最終獲得了成功，彌爾頓帶著“內(nèi)心的成熟”沒(méi)有明確目標(biāo)的引導(dǎo)，最終也獲得了成功。

因此，不管怎樣，堅(jiān)定地走下去是我們成就美麗人生的法寶。心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大，在人生的旅途中，不要迷茫和猶豫，只要執(zhí)著、堅(jiān)定地走下去，就一定能看到遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景。

鏈接

生活本來(lái)就沒(méi)有承諾過(guò)什么。它所給予的，并不總是你應(yīng)當(dāng)?shù)玫降?，而是你所能取得的，是憑你不懈的真誠(chéng)和執(zhí)著所能得到的。——佚名