本文雖然取材于身邊生活，但立意之深之奇，不禁讓人驚嘆。小作者描寫(xiě)了自己的見(jiàn)聞，母親教兒子背唐詩(shī)《憫農(nóng)》，還為兒子解釋詩(shī)的含義，但在行為上與詩(shī)的含義形成極為鮮明的對(duì)比，反差之大，引人深思，發(fā)人深省。同時(shí)，小作者讓這件事發(fā)生在公交車(chē)這樣一個(gè)特殊地方，使這個(gè)問(wèn)題具有社會(huì)性，具有更普遍的意義。小作者的這種獨(dú)特的寫(xiě)法和深刻的立意是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

我想有個(gè)農(nóng)民節(jié)

謝堯

隨手翻開(kāi)一本日歷，上面標(biāo)記了教師節(jié)、記者節(jié)、護(hù)士節(jié)……可就是沒(méi)有農(nóng)民節(jié)。

暑假，我回農(nóng)村老家看爺爺奶奶。一天，奶奶又要去地里干活，我吵著要去幫忙。奶奶拗不過(guò)我，只好答應(yīng)了。

天氣很熱，我甩著手走在前頭，一會(huì)兒就汗流浹背了。回頭一看，挑著一擔(dān)子肥料的奶奶更是汗如雨下。

到了田里，奶奶早已上氣不接下氣。可她并不休息，放下?lián)泳驼f(shuō)：“堯堯，奶奶挖坑，你幫我把豆的種子放進(jìn)去好嗎？”被委以“重任”的我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起豆種緊跟在奶奶身后。奶奶挖一個(gè)坑，我就放一粒種子，沒(méi)過(guò)多久，我就累得直不起腰來(lái)。奶奶讓我去休息，她自己接著干。我坐在不遠(yuǎn)處的樹(shù)蔭下，看著奶奶衣服上的汗?jié)n越來(lái)越大，最后，整件衣服都濕透了……

終于，豆種播完了，我高興地問(wèn)：“奶奶，我們可以回家了吧？”奶奶抹了一把汗，說(shuō)：“乖，奶奶還得給黃瓜搭架子呢。你再等奶奶一會(huì)兒，好嗎？”說(shuō)著，奶奶又忙開(kāi)了。直到太陽(yáng)落山，奶奶才和我一起回家。

爸爸說(shuō)，千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民都和爺爺奶奶一樣，整日面朝黃土背朝天，日出而作，日落而息。所以，我想有個(gè)農(nóng)民節(jié)，能讓所有的農(nóng)民在那天好好休息，其余的人則去參加一天農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞。這樣，我們才能真正了解什么叫“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

這篇作文立意標(biāo)新，標(biāo)題是要為農(nóng)民設(shè)個(gè)“農(nóng)民節(jié)”，這是為什么呢？原來(lái)小作者的主張來(lái)自生活實(shí)踐。小作者通過(guò)幫助奶奶干農(nóng)活的親身經(jīng)歷，深刻體驗(yàn)到農(nóng)民的辛苦，有感于農(nóng)民的勞累，才熱切地提出了要讓農(nóng)民休息一天的主張。文章行文質(zhì)樸，毫無(wú)雕飾，敘事真實(shí)，感情真摯，語(yǔ)言動(dòng)人而有說(shuō)服力。

外婆和小黃鸝

張?jiān)?

寒假的第一天，我高高興興地來(lái)到了虹橋路上的外婆家。

外婆是一位慈祥的老人，她一生含辛茹苦，把3個(gè)子女撫養(yǎng)大，還把他們培養(yǎng)成了大學(xué)生。由于子女工作忙，她又承擔(dān)起照看第三代的任務(wù)。上學(xué)前的那幾年，我一直住在外婆家，直到上小學(xué)，才回到父母身邊。由于學(xué)習(xí)忙，我不能常去看望外婆，只能每周打電話問(wèn)候他們。

進(jìn)了門(mén)，我大聲地叫著“外公外婆”。他們見(jiàn)了我，樂(lè)得眼睛都瞇成了一條縫。隨后，外婆拉著我的手，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。“越越，快來(lái)看看小黃鸝吧！”外婆說(shuō)。幾個(gè)月不見(jiàn)，小黃鸝越來(lái)越漂亮了。它長(zhǎng)著一雙烏溜溜的眼睛，可亮啦！它那一身黃綠相間的羽毛，在陽(yáng)光下顯得特別的耀眼。它那黃黃的小嘴嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，在籠子里不停地?fù)潋v著。外婆說(shuō)：“越越，就是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看見(jiàn)你，它怕生。”外婆又對(duì)小黃鸝說(shuō)：“別怕，她是越越呀，你不認(rèn)識(shí)了？”小黃鸝也好像聽(tīng)懂了外婆的話，漸漸地安靜了下來(lái)。外婆又拿了把小米喂小黃鸝，小黃鸝在外婆的手上啄著小米。吃完后，它在籠子里歡快地叫著。這時(shí)，外婆說(shuō)：“越越，你聽(tīng)，小黃鸝的叫聲像不像一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒？和剛才不一樣了吧？如果仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它餓了、冷了的叫聲又是另一個(gè)調(diào)兒……”

看到外婆對(duì)小黃鸝觀察得那么仔細(xì)，我覺(jué)得心里很難過(guò)，現(xiàn)在人口正在老齡化，我們是不是應(yīng)該給老人們多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)愛(ài)心呢？

本文立意巧妙，中心明確，飽含深情。小作者在文中借黃鸝的鳴叫來(lái)暗示外婆的孤獨(dú)和寂寞，視角獨(dú)特。黃鸝的叫聲像一首“婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)”的歌兒，而如果它餓了、冷了，它的叫聲“又是另一個(gè)調(diào)兒……”小作者這種側(cè)面暗示的手法，新穎別致，使文章具有深刻的內(nèi)涵。

關(guān)注老齡化社會(huì)里的老年人是本文的亮點(diǎn)，主題新穎，立意具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，發(fā)人深省。同時(shí)，本文不落俗套，思想積極，是一篇較為成功的作品，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。

三、迷你素材島

（一）臉部

1．描寫(xiě)外貌、臉部的好詞

瓜子臉鵝蛋臉紅撲撲胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝

臉色蒼白 白里透紅 輪廓分明 杏臉桃腮 滿臉橫肉 面紅耳赤 面不改色

面容憔悴 面容剛毅 面目可憎 面目清秀 面白如玉 面面相覷 面黃肌瘦

滿面紅光 滿面笑容 春風(fēng)滿面 愁容滿面 飽經(jīng)風(fēng)霜 油頭粉面 兩頰緋紅

笑靨動(dòng)人 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 喜笑顏開(kāi) 喜形于色 和顏悅色 蓬頭垢面

美如冠玉 鶴發(fā)童顏 心慈面善 愁眉苦臉 尖嘴猴腮

2．描寫(xiě)臉部的好段

我和琳琳相處一共4年，她給我的印象是很難忘的。一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨的，閃耀著歡樂(lè)溫和的光；小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著；一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。

一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤(rùn)的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴邊總是掛著一絲甜蜜的微笑，顯得那樣的恬靜、溫和、可親可愛(ài)。

3．描寫(xiě)臉部的好句

她的鵝蛋臉像百合花般潔白，雙頰上泛起玫瑰色，顯得純凈而又嫵媚。

她的臉紅得像一朵初開(kāi)的桃花，蕩漾著幸福的笑容。

朝霞映著她幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿意的喜悅。

（二）眼睛

1．描寫(xiě)眼睛的好詞

注視 凝視 慧眼 清澈 烏黑 明亮 溫柔 贊許 專(zhuān)注 深邃 希冀 關(guān)切

怒目 仇視 瞋目 瞠目 眸子 秋波 秋水 水汪汪 水靈靈 圓溜溜 亮晶晶

淚汪汪 杏仁眼 眼睜睜 黑葡萄 濃眉大眼 眉清目秀 眉目清朗

目光逼人 目光慈祥 目光如劍 目光敏銳 目光深邃

目不轉(zhuǎn)睛 怒目而視 怒目橫眉 左顧右盼 含情脈脈

烏黑有神 烏黑明亮 清澈明亮 深沉睿智

忽閃忽閃 暗淡無(wú)光 目光如炬 目光清澈 布滿血絲

飽含深情 淚花閃閃 眼淚汪汪

慈眉善目 明眸皓齒 碧眼盈波 烏黑眸子

靈動(dòng)俏媚 眼如秋水 顧盼生輝 綠豆小眼

瞇縫眼兒 眼似清泉 火眼金睛 滴溜亂轉(zhuǎn) 噙著淚花

2．描寫(xiě)眼睛的好句

眼睛像天空一般清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏、光明和陰影，都在這里自由嬉戲。

這孩子的圓臉上留著好看的劉海兒，嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。

她坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔犟的性格。

圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛(ài)極了。

她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛。

濃濃的眉毛下邊嵌著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠像算盤(pán)珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。

3．描寫(xiě)眼睛的好段

憂郁的眼睛她那雙大眼睛里的一對(duì)眸子，黑得仿佛就是一對(duì)黑色的水晶棋子。只是里面沒(méi)有一般小姑娘在這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)有的那種天真，有的只是過(guò)早的成熟和憂郁。

美麗的眼睛我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這扇“窗戶”，我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。

有神的眼睛沒(méi)幾天，她的眼睛引起了我的注意：雖不大，但特別亮、特別有神，忽閃忽閃的，像夜空中的明星在閃爍。我簡(jiǎn)直覺(jué)得她用來(lái)表達(dá)自己思想感情的不是那張嘴，而是這雙奇特的圓溜溜的眼睛。

老師的眼睛數(shù)學(xué)課一開(kāi)始，我就悄悄地注意起聶老師的眼睛來(lái)。這雙眼睛是有特殊地方的：亮，特別明亮。那一對(duì)水汪汪的瞳仁骨碌碌地轉(zhuǎn)，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤(pán)里溜。

（三）看到的事物

下大雪了 天空突然下起了大雪，開(kāi)始還是幾片鵝毛般的雪花，漸漸的，雪越下越大，不一會(huì)兒，房子、大地、樹(shù)上開(kāi)始白了。真漂亮啊！

小猴子 公園里的小猴子很多。它們有的坐在那里曬太陽(yáng)，有的站在那里看風(fēng)景，有的在蕩秋千，還有的在互相抓癢癢……

荷花真漂亮 池塘里的荷花千姿百態(tài)。有的花瓣全張開(kāi)了，小蓮蓬也露出來(lái)了；有的半開(kāi)半閉的，好像還有點(diǎn)兒難為情；還有的花苞包裹得很緊，就像怕冷的人裹緊身體的衣服。

太極拳 今天早晨，我看見(jiàn)有很多爺爺奶奶在公園里打太極拳，他們很開(kāi)心，打得不急不慢。

大樹(shù)餓了 今天，我坐在公共汽車(chē)上，我看見(jiàn)外面的樹(shù)都往后跑，心想，可能它們是餓了吧，正趕著回家吃飯呢！

外婆睡著了 外婆先是閉上眼睛，然后老花鏡一點(diǎn)一點(diǎn)往下滑，漸漸脫離了鼻梁，滑落到鼻孔下面，她卻一點(diǎn)兒也不知道。外婆睡覺(jué)的樣子真可愛(ài)。

爸爸愛(ài)摸胡須 爸爸總愛(ài)對(duì)著鏡子摸自己的胡須，那黑黝黝的胡子碴兒總是那么粗、那么硬，看上去整個(gè)下巴是青青的一圈。

自行車(chē) 爸爸給我買(mǎi)了輛自行車(chē)，紅色的車(chē)架，藍(lán)色的車(chē)座，車(chē)把上還有一個(gè)小鈴鐺，按一下，就會(huì)發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音。

中秋節(jié) 今天是中秋節(jié)，我和哥哥晚上一起看月亮、數(shù)星星。

（四）文學(xué)夢(mèng)幻島

他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年皮膚才變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候。額角隆起，寬廣無(wú)比。

——羅曼·羅蘭

第二節(jié)構(gòu)思獨(dú)特，出奇制勝

一、構(gòu)思一點(diǎn)通

小學(xué)階段，我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，要學(xué)會(huì)構(gòu)思。那么，什么是構(gòu)思呢？構(gòu)思，就是在寫(xiě)作題材選定之后，通過(guò)巧妙的組織和安排，將這些材料串成文章表達(dá)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)思是作者在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉文章的主題意蘊(yùn)并選擇最佳體現(xiàn)方式。小學(xué)生構(gòu)思作文分三個(gè)步驟，即先明確寫(xiě)作意圖，再擬出寫(xiě)作提綱，最后選擇與設(shè)計(jì)具體細(xì)節(jié)。只有做到構(gòu)思創(chuàng)新、巧妙，文章才會(huì)生動(dòng)、有趣，才會(huì)吸引讀者。

一般，構(gòu)思出新可以從以下幾點(diǎn)著手：

1．精心設(shè)計(jì)，不落俗套

例如，我們寫(xiě)記敘文總是離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，如果老是按一個(gè)套路去寫(xiě)，文章就會(huì)顯得呆板、沒(méi)意思。我們應(yīng)該根據(jù)材料精心設(shè)計(jì)，尋找新的突破口，要從新的角度去組織、安排材料。關(guān)于構(gòu)思角度的巧妙，蘇軾有一句詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”意思是說(shuō)，當(dāng)我們面對(duì)同一事物時(shí)，從不同的角度觀察，可以有不同的欣賞效果。給我們寫(xiě)作的啟示是，擇準(zhǔn)一個(gè)角度，從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活，表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的效果。

例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《灰雀》這篇課文，文中主要寫(xiě)列寧教育一個(gè)男孩不要捕捉小鳥(niǎo)的事。在列寧的教導(dǎo)下，小男孩改正了缺點(diǎn)，把小鳥(niǎo)放回了大自然中。在敘述中，作者先是寫(xiě)列寧到公園中散步，十分喜歡樹(shù)上的三只灰雀，但有一天發(fā)現(xiàn)其中的一只不見(jiàn)了。可能是被小男孩捉去了，列寧沒(méi)有直接追問(wèn)，而是問(wèn)男孩有沒(méi)有看見(jiàn)。男孩連連說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”，回答中男孩有點(diǎn)不自然。列寧非常擔(dān)心小鳥(niǎo)的安全問(wèn)題，用對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)切引起男孩思想的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)列寧再次感嘆小鳥(niǎo)失蹤是多么令人惋惜的一件事后，小男孩受到列寧愛(ài)鳥(niǎo)的影響，保證放了小鳥(niǎo)。列寧當(dāng)即肯定小男孩改正錯(cuò)誤的勇氣。文章中自始至終沒(méi)有交代是小男孩捉去了小鳥(niǎo)，但在敘述的過(guò)程中清晰地顯現(xiàn)了小男孩的轉(zhuǎn)變過(guò)程。正是這種巧妙的構(gòu)思，讓人回味再三。

獨(dú)特的構(gòu)思，再加上作者精心安排材料，情節(jié)一波三折，引人入勝，使文章達(dá)到出奇的效果，這便是構(gòu)思的妙處。

2．前后照應(yīng)，符合實(shí)際

平時(shí)要使作文做到構(gòu)思獨(dú)特，并不是說(shuō)要讓我們胡亂編造一些離奇的情節(jié)。文章中的情節(jié)安排要符合事情發(fā)展的軌跡，要符合生活中的實(shí)際情況。

例如，人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《橋》這篇課文，作者用深情的筆觸塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他將村民們送上跨越死亡的生命橋。文中情節(jié)起伏跌宕，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。作者構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，不僅為我們提供了鮮活的學(xué)習(xí)素材，而且符合生活實(shí)際，給我們以人生感悟。

3．情節(jié)設(shè)置巧妙動(dòng)人

有一句話叫“文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過(guò)程。

情節(jié)的設(shè)置主要有三種方法：

（1）設(shè)置懸念，在文章開(kāi)頭“故弄玄虛”，吸引讀者的興趣。

（2）出人意料的結(jié)局。

（3）制造波瀾起伏的情節(jié)，增加文章的可讀性。

同時(shí)，我們?cè)谧魑臉?gòu)思技法上，還可以考慮“懸念法”、“巧合法”、“對(duì)比法”、“擬人法”等，使作文構(gòu)思出奇出新，引人入勝。

二、創(chuàng)意作文展覽館

“褲”行記

陳雨生

你知道嗎？有時(shí)我很“ku”，但不是“長(zhǎng)得酷”的“酷”，而是“褲子”的“褲”哦！不信，你聽(tīng)聽(tīng)吧！

“褲”行一

有一天早上，老爸騎車(chē)帶我去上學(xué)。

跨進(jìn)校門(mén)口的時(shí)候，老爸——一個(gè)大男子漢，竟然在我背后大叫起來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)身去，老爸飛快地一把將我拉到邊上，貼在我耳邊輕聲對(duì)我說(shuō)：“兒子，你褲子穿反了啊！”

頓時(shí)，我的臉比熟透了的西紅柿還要紅。咳，還不是早上起床時(shí)頭腦發(fā)昏、時(shí)間緊迫導(dǎo)致的。幸好旁邊的同學(xué)不多，我立刻緊急轉(zhuǎn)移到男廁改正。

你瞧，我是不是“褲”透了？

“褲”行二

那天我生日，媽媽硬要帶我去買(mǎi)褲子，我想又有新褲子穿了，何樂(lè)而不為呢？

來(lái)到市場(chǎng)，媽媽看中了一條，感覺(jué)有些大，仍要我試試，我只好服從。剛扣好紐扣，意外發(fā)生了！“嘩”一聲，褲子竟然脫離了我的身體！

我不知所措地呆在原地，媽媽和老板娘都哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)是扣眼太大，自己沒(méi)扣好，褲子太肥，料子又太滑造成的后果，可以想象我這個(gè)小男子漢那個(gè)難為情啊！

你說(shuō)我“褲”嗎？