◎課例4：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

| 課堂擷段 |

（課前準(zhǔn)備：在進(jìn)行知識探索時，教師把學(xué)生分為8人一組，給每個小組提供1000根小棒，橡皮筋若干根。）

師：你們能猜出有多少根小棒嗎？

（學(xué)生興趣高漲）

生1：300根。

生2：我猜大概有900根。

生3：太少了，應(yīng)該有3000根。

生4：不對，有1000根。

師：那我們數(shù)一數(shù)吧！你們有什么好辦法嗎？

生5：太多了，小組同學(xué)一起數(shù)吧！

生6：最好分工干。

生7：一人數(shù)一堆。

師：同學(xué)們想的辦法太好了，老師這里還有三個要求：1.小組同學(xué)商量好了再行動；2.小組長要給每個同學(xué)分好工，小組每個同學(xué)都要出力；3.數(shù)得結(jié)果要讓別人一看就能明白。

（幾分鐘后）

小組開始匯報(bào)結(jié)果

生8：我們一起一根一根數(shù)的，最后再把數(shù)的數(shù)加起來。

生9：我們小組是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我們是6個人負(fù)責(zé)數(shù)，2個人捆，也是1000根。

生10：我們小組是50根一小捆，2小捆捆一大捆。

生11：我們小組是這樣做的，4個同學(xué)數(shù)，4個同學(xué)捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。這樣也讓人看起來很明白。

根據(jù)第四小組的回答，很自然地引出了10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。

……

【課后隨筆】

在學(xué)生個體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互幫助，體會合作的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)、思維互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高交流能力。