第01章 教育男孩，媽媽是第一責(zé)任人

“蒙謹(jǐn)，曉亮這孩子簡直把我給愁死了?！?/p>

表嫂焦慮地說：“他一個(gè)半大小子，除了上學(xué)，就是上網(wǎng)，哪里都不肯去。那天我加班，讓他去樓下買一包泡面當(dāng)晚飯。他寧愿餓著，也不出門。這哪里像個(gè)男孩子嘛！”

曉亮今年讀初中，身體發(fā)育很正常，做派卻很女孩氣。平常，媽媽帶他去同事家做客，讓他喊“叔叔、阿姨”，他會(huì)臉紅到耳朵根，扭捏半天才蚊子似的哼唧一聲。之后，不論別人再跟他說什么，他始終低頭玩他的掌上游戲機(jī)，再不搭理一句，搞得媽媽很尷尬。

“曉亮濃眉大眼，皮膚白凈，很多女孩子都樂意跟他說話，可他每每羞羞答答，張不開嘴巴。我原以為，這是發(fā)育期男孩對異性的正常表現(xiàn)，可他也不跟男同學(xué)交往啊！這副模樣，將來怎么跟人相處，怎么立足社會(huì)呢？”

曉亮媽媽的擔(dān)憂，正是眼下教育專家們所關(guān)注、研討的“男孩危機(jī)”現(xiàn)象。

如今的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，各年齡段的男孩，在心理、學(xué)業(yè)、體質(zhì)和社會(huì)環(huán)境中都面臨這樣的危機(jī)。

據(jù)調(diào)查顯示，2006年和2007年連續(xù)兩年間，青少年中男孩的上網(wǎng)成癮比例是68.64%，女孩的比例是31.36%。而學(xué)業(yè)上，不論是國家獎(jiǎng)學(xué)金，還是校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，女孩的比例卻高出男孩兩倍左右。

男孩危機(jī)，并非中國特色，它已成為一種國際現(xiàn)象。英國近些年的考試成績表明，女孩幾乎在所有的科目上都比男孩表現(xiàn)優(yōu)異。而美國《商業(yè)周刊》這樣感嘆：“在美國各州，女生在學(xué)習(xí)方面正建立著一個(gè)羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗。”

目前，世界教育學(xué)家聯(lián)手對男孩危機(jī)進(jìn)行分析，得出結(jié)論：家庭、學(xué)校的教育方式及流行文化，正在蠶食著男孩的雄性激素。

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田壯的媽媽最近很心煩，覺得上幼兒園的兒子有了“怪癖”。每次遇見“伯伯、叔叔”，總是羞羞答答地躲到媽媽身后，而碰到“阿姨、姐姐”，卻像賈寶玉似的主動(dòng)靠近。

其實(shí)，這不是孩子怪異。在他的記憶里，幼兒園滿眼都是阿姨，而放學(xué)后陪伴他的，大多又是奶奶、媽媽或者保姆。一個(gè)男孩長期置身于女性“陰柔”環(huán)境的包圍、熏陶下，能不變成賈寶玉嗎？

記得我在高中任教時(shí)，班干部和校干部大多都由女生掛帥，有些班級(jí)的學(xué)生干部甚至全是女生。

男孩家長以及老師都很奇怪：自古以來多是男子掌管天下、指揮江山，怎么現(xiàn)在變得如此“陰盛陽衰”呢？

這是因?yàn)榕⒐郧陕犜?、文靜懂事，愛幫老師干活，深得老師的贊賞與重視；而男孩喜歡運(yùn)動(dòng)、愛冒險(xiǎn)、愛創(chuàng)新的個(gè)性特征，卻往往被視為不聽話、不守規(guī)矩的表現(xiàn)，而遭遇批評(píng)和排斥。

孩子都愿意得到表揚(yáng)、重視?？赡泻⒂捎陂L期被輕視、被壓抑，特長得不到發(fā)揮，性格發(fā)展得不到引導(dǎo)，逐漸變成性格內(nèi)向、畏首畏尾、學(xué)習(xí)馬虎的“小綿羊”。

教育專家李文道為此做過調(diào)查：近十年間，高考狀元中，男孩比例從原來的66.2%下降到39.7%，“狀元郎”的地位逐漸被“狀元花”替代。幾年后，“狀元花”占據(jù)各個(gè)領(lǐng)域和崗位，再次造成“女多男少”的循環(huán)局面。

這些數(shù)據(jù)和后果表明，應(yīng)試教育的環(huán)境損害、限制著男孩的心理健康和成長，成為男孩危機(jī)中的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

另外，家庭中父愛的缺位，也會(huì)造成男孩身心“缺鈣”?？煽陀^上，父親因?yàn)榧缲?fù)社會(huì)、家庭的重要責(zé)任，可能根本無暇顧及男孩的教育。

因此，媽媽作為男孩家庭教育的主要人選，一定要跳出自己的女性意向，掌握教育男孩的科學(xué)理念和方法。

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現(xiàn)在的男孩，多是家里的獨(dú)生子，有的甚至還是幾房僅有的“獨(dú)苗”。

于是，媽媽們視其為心肝寶貝，給予男孩極端的寵愛和呵護(hù)。寧可把男孩變成膽小鬼，也不愿讓他自由活動(dòng)，磕破手腳。

長此以往，導(dǎo)致男孩失去了挑戰(zhàn)困難的勇氣、失去了競爭能力和冒險(xiǎn)精神，變成了羞答答的嬌女孩模樣。

我們小區(qū)里有一位媽媽，兒子已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，但吃飯依舊要媽媽親歷親“喂”。

那天，在小區(qū)操場上，我兒子小松和一群小朋友玩堆沙子游戲、捉蟲子比賽。這個(gè)男孩躍躍欲試，很想?yún)⑴c。

可他的媽媽卻阻止說：“寶貝乖，咱不去。沙子粘在身上多癢、多疼??！草里的那些小蟲子會(huì)咬人的。”

男孩聽了媽媽的話，立刻嚇得停下腳步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁觀看?？吹叫∷珊鸵蝗汉⒆釉诓莸厣祥_心地瘋跑歡笑，他的小臉上寫滿了欽羨和落寞。

其實(shí)，不光是這個(gè)男孩，我還見過很多家庭在“四二一”的保護(hù)模式下，把男孩嬌慣得比女孩還嬌氣、文弱，成了這個(gè)也不敢做、那個(gè)也不能碰的“玻璃人”，不能對自己的行為意識(shí)有判別和決定能力，媽媽準(zhǔn)許做什么他就做什么，媽媽說不能做的，他就不敢去做。

這就要求媽媽像《小馬過河》里的老馬一樣，放手讓孩子去試、去闖。尤其是男孩，更應(yīng)該培養(yǎng)他的冒險(xiǎn)精神，一點(diǎn)痛、一點(diǎn)傷，算什么呀！

這個(gè)社會(huì)不管如何發(fā)展，不管女權(quán)主義者如何呼吁男女平等，男孩都必須具備陽剛的氣魄和膽量。因?yàn)椋罱K要成為社會(huì)的脊梁、父母的靠山、女人的港灣??！

父親因?yàn)樯鐣?huì)、家庭的重要責(zé)任，可能根本無暇顧及男孩的教育。所以，媽媽必須跳出自身的性別意向，掌握科學(xué)、正確的教育理念和方法，放手讓你的男孩去冒險(xiǎn)，練就他的氣魄和膽量。