第01章 教育男孩，媽媽是第一責任人

“蒙謹，曉亮這孩子簡直把我給愁死了。”

表嫂焦慮地說：“他一個半大小子，除了上學，就是上網，哪里都不肯去。那天我加班，讓他去樓下買一包泡面當晚飯。他寧愿餓著，也不出門。這哪里像個男孩子嘛！”

曉亮今年讀初中，身體發育很正常，做派卻很女孩氣。平常，媽媽帶他去同事家做客，讓他喊“叔叔、阿姨”，他會臉紅到耳朵根，扭捏半天才蚊子似的哼唧一聲。之后，不論別人再跟他說什么，他始終低頭玩他的掌上游戲機，再不搭理一句，搞得媽媽很尷尬。

“曉亮濃眉大眼，皮膚白凈，很多女孩子都樂意跟他說話，可他每每羞羞答答，張不開嘴巴。我原以為，這是發育期男孩對異性的正常表現，可他也不跟男同學交往啊！這副模樣，將來怎么跟人相處，怎么立足社會呢？”

曉亮媽媽的擔憂，正是眼下教育專家們所關注、研討的“男孩危機”現象。

如今的幼兒園、小學、中學直到大學，各年齡段的男孩，在心理、學業、體質和社會環境中都面臨這樣的危機。

據調查顯示，2006年和2007年連續兩年間，青少年中男孩的上網成癮比例是68.64%，女孩的比例是31.36%。而學業上，不論是國家獎學金，還是校內獎學金獲得者，女孩的比例卻高出男孩兩倍左右。

男孩危機，并非中國特色，它已成為一種國際現象。英國近些年的考試成績表明，女孩幾乎在所有的科目上都比男孩表現優異。而美國《商業周刊》這樣感嘆：“在美國各州，女生在學習方面正建立著一個羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗。”

目前，世界教育學家聯手對男孩危機進行分析，得出結論：家庭、學校的教育方式及流行文化，正在蠶食著男孩的雄性激素。

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田壯的媽媽最近很心煩，覺得上幼兒園的兒子有了“怪癖”。每次遇見“伯伯、叔叔”，總是羞羞答答地躲到媽媽身后，而碰到“阿姨、姐姐”，卻像賈寶玉似的主動靠近。

其實，這不是孩子怪異。在他的記憶里，幼兒園滿眼都是阿姨，而放學后陪伴他的，大多又是奶奶、媽媽或者保姆。一個男孩長期置身于女性“陰柔”環境的包圍、熏陶下，能不變成賈寶玉嗎？

記得我在高中任教時，班干部和校干部大多都由女生掛帥，有些班級的學生干部甚至全是女生。

男孩家長以及老師都很奇怪：自古以來多是男子掌管天下、指揮江山，怎么現在變得如此“陰盛陽衰”呢？

這是因為女孩乖巧聽話、文靜懂事，愛幫老師干活，深得老師的贊賞與重視；而男孩喜歡運動、愛冒險、愛創新的個性特征，卻往往被視為不聽話、不守規矩的表現，而遭遇批評和排斥。

孩子都愿意得到表揚、重視。可男孩由于長期被輕視、被壓抑，特長得不到發揮，性格發展得不到引導，逐漸變成性格內向、畏首畏尾、學習馬虎的“小綿羊”。

教育專家李文道為此做過調查：近十年間，高考狀元中，男孩比例從原來的66.2%下降到39.7%，“狀元郎”的地位逐漸被“狀元花”替代。幾年后，“狀元花”占據各個領域和崗位，再次造成“女多男少”的循環局面。

這些數據和后果表明，應試教育的環境損害、限制著男孩的心理健康和成長，成為男孩危機中的罪魁禍首。

另外，家庭中父愛的缺位，也會造成男孩身心“缺鈣”。可客觀上，父親因為肩負社會、家庭的重要責任，可能根本無暇顧及男孩的教育。

因此，媽媽作為男孩家庭教育的主要人選，一定要跳出自己的女性意向，掌握教育男孩的科學理念和方法。

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現在的男孩，多是家里的獨生子，有的甚至還是幾房僅有的“獨苗”。

于是，媽媽們視其為心肝寶貝，給予男孩極端的寵愛和呵護。寧可把男孩變成膽小鬼，也不愿讓他自由活動，磕破手腳。

長此以往，導致男孩失去了挑戰困難的勇氣、失去了競爭能力和冒險精神，變成了羞答答的嬌女孩模樣。

我們小區里有一位媽媽，兒子已經上小學一年級了，但吃飯依舊要媽媽親歷親“喂”。

那天，在小區操場上，我兒子小松和一群小朋友玩堆沙子游戲、捉蟲子比賽。這個男孩躍躍欲試，很想參與。

可他的媽媽卻阻止說：“寶貝乖，咱不去。沙子粘在身上多癢、多疼啊！草里的那些小蟲子會咬人的。”

男孩聽了媽媽的話，立刻嚇得停下腳步，遠遠地站在一旁觀看。看到小松和一群孩子在草地上開心地瘋跑歡笑，他的小臉上寫滿了欽羨和落寞。

其實，不光是這個男孩，我還見過很多家庭在“四二一”的保護模式下，把男孩嬌慣得比女孩還嬌氣、文弱，成了這個也不敢做、那個也不能碰的“玻璃人”，不能對自己的行為意識有判別和決定能力，媽媽準許做什么他就做什么，媽媽說不能做的，他就不敢去做。

這就要求媽媽像《小馬過河》里的老馬一樣，放手讓孩子去試、去闖。尤其是男孩，更應該培養他的冒險精神，一點痛、一點傷，算什么呀！

這個社會不管如何發展，不管女權主義者如何呼吁男女平等，男孩都必須具備陽剛的氣魄和膽量。因為，他最終要成為社會的脊梁、父母的靠山、女人的港灣啊！

父親因為社會、家庭的重要責任，可能根本無暇顧及男孩的教育。所以，媽媽必須跳出自身的性別意向，掌握科學、正確的教育理念和方法，放手讓你的男孩去冒險，練就他的氣魄和膽量。