前言

根據教育部的文件精神“改革教學方法和手段，融教、學、做于一體，強化學生職業能力的培養”。我們從培養學生的方法能力和專業能力出發，采用“工作任務驅動、工作實例教學”的方法組織教學，打破了傳統的知識體系結構的束縛，以完成實際工作任務為主線，在工作任務完成的實踐中穿插講授相關知識。

本書從基礎知識入手，結合實際工作案例，逐步深入講解網絡服務器架設的方法。

本書選用的操作系統Windows Server 2008和Fedora 12都為目前較新版本，功能更加強大，易用性更強。

Windows Server 2008是微軟最新誕生的服務器操作系統，Windows Server 2008在進行開發及測試時的代號為“Windows Server Longhorn”。Microsoft Windows Server 2008代表了下一代Windows Server。Windows Server 2008通過加強操作系統和保護網絡環境提高了安全性。通過加快IT系統的部署與維護，使服務器和應用程序的合并與虛擬化更加簡單，提供直觀管理工具，它還為IT專業人員提供了靈活性。Microsoft Windows Server 2008用于在虛擬化工作負載、支持應用程序和保護網絡方面提供最高效的平臺。它為開發和可靠地承載Web應用程序和服務提供了一個安全、易于管理的平臺。從工作組到數據中心，Windows Server 2008都提供了令人興奮且很有價值的新功能，對基本操作系統做出了重大改進。

Fedora是一套從Red Hat Linux發展出來的免費Linux系統，是一個基于Linux的開放的、創新的、前瞻性的操作系統和平臺。Fedora是一個獨立的操作系統，是Linux的一個發行版，可運行的體系結構包括x86（即i386-i686）、x86_64和PowerPC。Fedora Core（自第七版直接更名為Fedora）是眾多Linux發行套件之一。它允許任何人自由地使用、修改和重發布，無論現在還是將來。它由一個強大的社群開發，這個社群的成員以自己的不懈努力，提供并維護自由、開放源碼的軟件和開放的標準。Fedora項目由Fedora基金會管理和控制，得到了Red Hat，Inc. 的支持。Fedora是Linux發行版中更新最快的版本之一，通常每6個月發布一個正式的新版本。Fedora和Redhat這兩個Linux的發行版聯系很密切。Redhat自9.0以后，不再發布桌面版本，而是把這個項目與開源社區合作，于是就有了Fedora這個Linux發行版。因此，Fedora可以說是Redhat桌面版本的延續，只不過是與開源社區合作。

本書特點：

1.體現最新、最前沿的內容

由于計算機網絡技術發展迅速，操作系統版本不斷更新，網絡服務器軟件的版本也在不斷變化，有些新版本軟件的功能和配置方法與舊版本相比有了很大的變化。各種軟件盡量使用最新的穩定版，以便能最大限度地延長該技術的壽命。

2.內容圖文并茂

本書內容全面、圖文并茂、輕松易學、結構清晰、語言簡潔，圖文比例恰到好處，特別適合于初次架設網絡服務器的讀者。

3.案例豐富，實踐性強

網絡服務器架設是一門實踐性非常強的技術。本書特別注重通過實例進行講解，以便讀者能更快、更容易地理解與接受。實例已經過嚴格的測試，讀者可以直接練習使用。

本書共包括8個學習情境。學習情境1為操作系統安裝，詳細講解Windows Server 2008和Fedora 12的安裝方法，以及常見的故障分析及排除。學習情境2為網絡接入，通過配置Microsoft Forefront TMG服務器及Iptables、Squid服務器，分別實現在Windows和Linux下的網絡接入，同時對故障進行分析和排除。學習情境3為架設DHCP服務器，主要講述在兩種系統下實現DHCP服務器架設，并進行調試與檢測，同時對故障進行分析和排除，最后通過拓展訓練達到真正掌握。學習情境4為架設DNS服務器，主要講述在兩種系統下實現DNS服務器架設，并進行調試與檢測，同時對故障進行分析和排除，最后通過拓展訓練達到真正掌握。學習情境5為架設WWW服務器，主要講述在兩種系統下實現WWW服務器架設，并進行調試與檢測，同時對故障進行分析和排除，最后通過拓展訓練達到真正掌握。學習情境6為架設FTP服務器，主要講述在兩種系統下實現FTP服務器架設，并進行調試與檢測，同時對故障進行分析和排除，最后通過拓展訓練達到真正掌握。學習情境7為架設MAIL服務器，主要講述在兩種系統下實現MAIL服務器架設，并進行調試與檢測，同時對故障進行分析和排除，最后通過拓展訓練達到真正掌握。學習情境8為架設校園服務器，主要講述以綜合實例來整合所有項目，達到全部內容融會貫通。

本書在編寫過程中，得到了聯通公司王寧先生、長春職業技術學院網絡中心工程師楊亞洲先生的支持和幫助，同時楊亞洲參與了編寫，特此表示感謝；同時對本書的編寫提供支持和幫助的企業人士表示感謝。本書由姜惠民擔任主審，楊建毅、金山擔任主編，具體分工是：于薇、金照春編寫學習情境1，楊亞洲、楊建毅編寫學習情境2，金山、那君編寫學習情境3，楊亞洲、金山、于薇編寫學習情境4，金山編寫學習情境5，于薇、陳國才編寫學習情境6，楊亞洲、楊建毅、馬景伍編寫學習情境7，楊亞洲、強洪波編寫學習情境8，金山負責全書的統稿工作。

盡管我們在本書的編寫方面做了許多努力，但由于作者水平有限，不當之處在所難免，懇請各位批評指正，并將意見和建議及時反饋給我們，以便下次修訂時改進。

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編 者

2010年5月