1.4 靈感創(chuàng)意與修正創(chuàng)意

1.4.1 靈感創(chuàng)意

兩千兩百多年前希臘的敘拉古王國，有個家伙突然從澡缸里跳出來，大叫：“尤里卡！尤里卡！”意思就是“我找到了！我找到了！”他全身赤裸，光著屁股向前沖。他是發(fā)明裸奔的第一人嗎？不！他叫阿基米德，他洗了一個最有創(chuàng)意的澡，他找到了如何證明王冠是不是純金的方法！原來敘拉古的亥厄洛國王，叫金匠打造了一頂純金的王冠，但他懷疑金匠摻了假。但王冠的重量同國王給金匠金子的重量完全一樣，于是國王便叫阿基米德想辦法。阿基米德日思夜想，終于在他將身體浸入澡缸時，看著從澡缸徐徐溢出的水，找到了解決問題的方法。阿基米德跑進王宮，在國王和金匠面前把王冠、和王冠等重的金塊、等重的銀塊分別放入不同的水盆里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銀塊排出水量最多，再者是王冠，然后是金塊。

這可謂是最典型的一個靈感創(chuàng)意例子，其特點正如1.3.3節(jié)講過的“魔島理論”，具有突發(fā)性、偶然性的特點。。

阿基米德的創(chuàng)意，真的是在洗澡的時候“突然想到”的嗎？是。但從洗澡入水那一刻到得出結(jié)論要有一段路，路也許長，也許短，可都要有“想”這一段過程。也許阿基米德洗澡的時候沒想到，也許他要喝水的時候，假牙掉到水杯里，水溢出杯外時會想到。因此，從另一方面來說，靈感創(chuàng)意的結(jié)果又有其必然性，是不斷積累知識、經(jīng)驗、信息，不斷思考的結(jié)果，這個過程實際上是修正創(chuàng)意的過程。

1.4.2 靈感創(chuàng)意與修正創(chuàng)意的關(guān)系

靈感創(chuàng)意是針對問題獲得的一種創(chuàng)新性、獨特性、突發(fā)性的思維結(jié)果。修正創(chuàng)意是不斷積累知識、信息，不斷分析，試圖發(fā)現(xiàn)獨創(chuàng)性思維結(jié)果的過程以構(gòu)思靈感創(chuàng)意為基礎(chǔ)，對靈感創(chuàng)意產(chǎn)生修訂、矯正和推動的作用。凡思維工作，都追求靈感創(chuàng)意和修正創(chuàng)意的成果，策劃是一種思維邏輯，當然也是如此。按照靈感創(chuàng)意和修正創(chuàng)意的產(chǎn)生規(guī)律來訓(xùn)練，就能夠有效培養(yǎng)策劃創(chuàng)意能力。策劃創(chuàng)意的工作成果與個人思維能力有很大關(guān)系，往往會被誤認為都是靈感，因此使人陷入創(chuàng)意依賴天才的誤區(qū)。其實，策劃創(chuàng)意與市場環(huán)境、產(chǎn)品資源、執(zhí)行條件密切有關(guān)，這是與繪畫、書寫等藝術(shù)創(chuàng)意的完全不同之處，因此，在策劃創(chuàng)意工作過程中，修正創(chuàng)意與靈感創(chuàng)意一樣重要，甚至更重要。

營銷策劃公司、廣告創(chuàng)意公司在策劃創(chuàng)意工作過程中采用“策劃創(chuàng)意工作卡”，用來監(jiān)督、控制策劃創(chuàng)意工作過程、檢驗創(chuàng)意成果、反饋客戶溝通狀況、收集市場和客戶數(shù)據(jù)、激發(fā)創(chuàng)意成果，是靈感創(chuàng)意與修正創(chuàng)意結(jié)合的工作過程控制機制（見圖1.7），在本課程的項目教學(xué)中可以采用。

圖1.8是在行業(yè)企業(yè)中應(yīng)用的策劃創(chuàng)意工作卡。

本教材專門設(shè)計了可以由學(xué)生團隊的模擬公司應(yīng)用的策劃創(chuàng)意工作卡，如表1.1所示。

表1.1 模擬公司使用的策劃創(chuàng)意工作卡

續(xù)表

創(chuàng)意是對已有的信息再加工的過程。右腦的特點是形象思維，所以如果沒有儲存大量的信息，創(chuàng)意就無從談起。我們常常強調(diào)“直覺”、“一閃念”靈感的重要性，但是這種“直覺”、“一閃念”的產(chǎn)生，要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用，且與左腦的抽象思維有很好地配合。

靈感創(chuàng)意通常是在確定工作目標后，在頭腦中閃電般地激發(fā)出一串“做什么”的點子和思路，而修正創(chuàng)意則是在靈感創(chuàng)意之后，讓頭腦冷靜下來，通過個人或團隊的作用，經(jīng)過調(diào)查分析、深入研究、剝繭抽絲等創(chuàng)意流程，除了對“做什么”進行論證外，在“誰來做、何時做、在哪做、如何做”4個方面也進行翔實的分析論證，挑選最富有個性且執(zhí)行力強的創(chuàng)意作為結(jié)果。

靈感創(chuàng)意屬于抽象思維，修正創(chuàng)意屬于形象思維，都會存在于每個人的大腦中，只是因為每個人的思維天性和特點的不同而在不同方面有專長。相對于普通高校的學(xué)生來說，高職院校的大學(xué)生更擅長形象思維，因此，應(yīng)該從形象思維即右腦修煉入手，逐漸提高抽象思維即左腦的靈感創(chuàng)意能力，從而最終能夠成為才思敏捷、創(chuàng)新創(chuàng)意能力強的人才。

在策劃創(chuàng)意的工作中，靈感創(chuàng)意和修正創(chuàng)意的作用是不相同的，但修正創(chuàng)意能夠發(fā)揮的作用和需要付出的努力要大得多，如圖1.9所示。