1.1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案及教學(xué)組織

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于鞏固數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)十分必要。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次和特點(diǎn)

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下三個(gè)顯著特征。

① 方案的時(shí)新性：數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)適合當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)環(huán)境和內(nèi)容不能滯后于計(jì)算機(jī)市場(chǎng)，盡可能使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)最前沿的信息。

② 內(nèi)容的一致性：當(dāng)實(shí)驗(yàn)方案隨計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整時(shí)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)跟著變動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保持一致，不能脫節(jié)。

③ 過(guò)程的同步性：在教學(xué)時(shí)間安排上，課堂教學(xué)應(yīng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步或稍先進(jìn)行，不能落后于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也分為應(yīng)用層次、提高層次和綜合層次三個(gè)教學(xué)層次，各教學(xué)層次的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)及任務(wù)如圖1.2所示。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程的實(shí)驗(yàn)分為兩部分：第一部分是與理論課同步進(jìn)行的課程實(shí)驗(yàn)，是非獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)；第二部分是繼理論課后開(kāi)設(shè)，需要獨(dú)立開(kāi)設(shè)的課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。表1-4中列出了具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求和實(shí)驗(yàn)考核方法。

（1）課程實(shí)驗(yàn)

課程實(shí)驗(yàn)分為基本技術(shù)階段和新技術(shù)階段。

① 數(shù)據(jù)庫(kù)基本技術(shù)階段。該階段任務(wù)是掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本操作和基本方法，包括Transact-SQL語(yǔ)言和指定DBMS（參考系統(tǒng)為SQL Server 2000）工具使用，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)定義、維護(hù)、查詢(xún)等基本操作，并能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出解決方法。基本操作階段的實(shí)驗(yàn)是與數(shù)據(jù)庫(kù)理論課程一起開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)驗(yàn)主要是應(yīng)用層次的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)。

② 新技術(shù)階段。該階段的任務(wù)是了解數(shù)據(jù)庫(kù)的新技術(shù)、新方法和新發(fā)展，結(jié)合其他知識(shí)會(huì)綜合運(yùn)用。該階段要求學(xué)生不僅把數(shù)據(jù)庫(kù)課本上的內(nèi)容掌握好，同時(shí)還需要自學(xué)一些相關(guān)的知識(shí)，如軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及SQL Server 2008（或Oracle）的深入技術(shù)等。該階段的實(shí)驗(yàn)是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（選擇相關(guān)題目）、學(xué)生科技活動(dòng)等自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)驗(yàn)主要是綜合層次的綜合型實(shí)驗(yàn)。

（2）課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分為系統(tǒng)分析與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成調(diào)試三個(gè)階段，其主要內(nèi)容是要求學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，選擇一個(gè)實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（C/S或B/S結(jié)構(gòu)）的課題并加以實(shí)施，屬綜合型實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求有系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和程序設(shè)計(jì)方法、原程序代碼等內(nèi)容，其課程設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)程序應(yīng)獨(dú)立完成，程序功能完整、設(shè)計(jì)方法合理、用戶(hù)界面較好、系統(tǒng)運(yùn)行正常。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)獨(dú)立開(kāi)設(shè)，其實(shí)驗(yàn)屬提高層次的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。