請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)！——培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言溝通能力

語(yǔ)言溝通是人與人交往的基礎(chǔ)。善于溝通的孩子在處理人際關(guān)系、解決人際問(wèn)題等方面會(huì)更加游刃有余，而靦腆害羞的孩子則會(huì)因?yàn)槿狈贤芰Χ鴨适еT多可能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。那么，為了讓孩子不再靦腆害羞，我們就要重視對(duì)其語(yǔ)言溝通能力的培養(yǎng)。

人類最基本的表達(dá)方式有三種，分別是行為表達(dá)、口頭表達(dá)和書面表達(dá)。其中，口頭表達(dá)占據(jù)了很大分量，因?yàn)榭陬^表達(dá)最為簡(jiǎn)單直接，也最容易讓對(duì)方明白自己想要表達(dá)的意思。所以，在人際交往過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)往往會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

但在現(xiàn)今很多場(chǎng)合下，我們總是能發(fā)現(xiàn)一些人用“慘不忍聽(tīng)”的語(yǔ)言“荼毒”著聽(tīng)眾的耳朵。

某地舉行有關(guān)群眾工作的小型座談會(huì)，主持人不斷提醒準(zhǔn)備發(fā)言的干部要講一些真實(shí)可信的數(shù)據(jù)，講一些鮮活生動(dòng)的事例，用自己的話來(lái)表達(dá)真實(shí)的切身感受。

可是一場(chǎng)會(huì)議下來(lái)，各位干部的發(fā)言卻有如一臺(tái)復(fù)印機(jī)里復(fù)印出來(lái)的一樣，官話、套話、空話長(zhǎng)篇累牘，讓人不想聽(tīng)，卻又不能不聽(tīng)，結(jié)果弄得參加會(huì)議的人頭腦昏沉、叫苦連連。

現(xiàn)在，很多成年人的語(yǔ)言表達(dá)能力很弱，不會(huì)表達(dá)自己的情感與思想，而那些貧乏的表達(dá)確實(shí)讓人聽(tīng)來(lái)生厭。

其實(shí)，關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從一個(gè)人小時(shí)候就開(kāi)始。所以，為了避免孩子將來(lái)變得不會(huì)說(shuō)自己的話，我們從現(xiàn)在起就要重視對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

下面這位媽媽的做法就很值得借鑒。

上三年級(jí)的女兒很乖巧，成績(jī)也不錯(cuò)，但卻很靦腆，很少在人面前講話。

面對(duì)這種情況，媽媽想了一個(gè)辦法，每天在女兒放學(xué)回家后，都會(huì)讓她將自己當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)述一遍。一開(kāi)始女兒沒(méi)什么可說(shuō)的，就算是說(shuō)了，也總是斷斷續(xù)續(xù)的。但媽媽卻一直擔(dān)當(dāng)著熱心聽(tīng)眾的角色，總是鼓勵(lì)女兒說(shuō)下去。

后來(lái)，女兒說(shuō)得越來(lái)越流利，由一兩句變成了滔滔不絕，有時(shí)候說(shuō)完了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還會(huì)給媽媽講講學(xué)校里發(fā)生的有趣事。

正是通過(guò)這樣的鍛煉，女兒的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，而且，無(wú)形中她上課聽(tīng)講的注意力以及記憶力也得到了不同程度的提升。

由此可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也需要我們找對(duì)方法，施展巧計(jì)，這位媽媽就給我們提供了一個(gè)很好的參考范本。當(dāng)然，鍛煉孩子的表達(dá)能力不僅僅只有這一種方法，我們可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取更適合他的方法。

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境

鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，要從為他創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始。我們自己在家中的表達(dá)要謙和有禮、溫馨有愛(ài)，不要總是大聲吵嚷，也不要經(jīng)常不說(shuō)話，而要有恰當(dāng)?shù)募彝ソ涣鳌Ｖ挥羞@樣，孩子才可能在溫和的家庭語(yǔ)言環(huán)境熏陶下也開(kāi)始學(xué)著表達(dá)。

另外，我們要盡量減少家中語(yǔ)言的“種類”，也就是盡量避免好幾種方言同時(shí)存在，最好所有人都用普通話來(lái)交流，這樣有助于規(guī)范孩子的語(yǔ)言環(huán)境。

要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子有說(shuō)話的欲望時(shí)，我們要允許他開(kāi)口，也要給他時(shí)間表達(dá)，不要跟他說(shuō)“小孩子，插什么嘴”，而是要鼓勵(lì)他“來(lái)，跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎么想的”；不要訓(xùn)斥他“多管閑事”，而是要允許他發(fā)表自己的意見(jiàn)。尤其對(duì)那些靦腆害羞的孩子來(lái)說(shuō)，這種鼓勵(lì)顯得更加重要。

而且在孩子說(shuō)話時(shí)我們也要認(rèn)真傾聽(tīng)，不管他說(shuō)的是不是有價(jià)值，我們最好看著他的眼睛，聽(tīng)他說(shuō)完，這是對(duì)他的一種尊重。

提醒孩子要為自己爭(zhēng)取說(shuō)話的機(jī)會(huì)

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，不能只在家里進(jìn)行，也不能只靠我們努力，在外時(shí)，尤其是在學(xué)校中，也要教孩子為自己爭(zhēng)取說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

比如，課堂上要積極地與老師互動(dòng)，要能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；與同學(xué)在一起時(shí)，要參與到大家正在聊的話題之中，并適時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，或者主動(dòng)提出一個(gè)可供大家討論的話題。

這樣，孩子才不會(huì)出現(xiàn)那種在家會(huì)說(shuō)話，而在外卻不敢開(kāi)口的情況，他的語(yǔ)言表達(dá)能力也才能真正得到更全面的提高。

理智對(duì)待孩子表達(dá)的內(nèi)容

我們除了要允許孩子開(kāi)口表達(dá)外，也要能理智對(duì)待他所表達(dá)的內(nèi)容。孩子的思維很簡(jiǎn)單，所以他表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容也許是正確的，也許是錯(cuò)誤的。不過(guò)在最開(kāi)始，因?yàn)橐膭?lì)靦腆害羞的孩子開(kāi)口，所以我們可以暫時(shí)先不去計(jì)較這些，重要的是讓他能將話說(shuō)出口。等他說(shuō)完之后，再幫他分析他說(shuō)的內(nèi)容。

如果孩子說(shuō)的內(nèi)容是正確的，我們可以用口頭表?yè)P(yáng)來(lái)給他鼓勵(lì)；如果他說(shuō)的內(nèi)容是錯(cuò)誤的，我們也不要訓(xùn)斥他，而應(yīng)該委婉地提醒他這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，并告訴他正確的表達(dá)是怎樣的，或者引導(dǎo)他向正確的方向去思考，鼓勵(lì)他自己糾正錯(cuò)誤的表達(dá)。

幫孩子豐富表達(dá)的內(nèi)涵

鍛煉孩子的表達(dá)能力不只是讓他能開(kāi)口說(shuō)話，還要讓他將話說(shuō)得有理有據(jù)，讓別人愿意傾聽(tīng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就要幫孩子豐富表達(dá)的內(nèi)涵。

我們可以鼓勵(lì)孩子多看有意義的書，比如，《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典、《小王子》等外國(guó)經(jīng)典名著，這些書既能幫他拓寬知識(shí)面，也能使他言之有物。同時(shí)，我們還可以帶他多接觸生活，如買菜、逛超市、存錢、寄東西等，這些都能成為他表達(dá)的內(nèi)容。而且，在這些場(chǎng)合下，他人的交流對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)，能讓他掌握更多生活語(yǔ)言。