眾所周知，愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。他的思維相當(dāng)活躍，他在思考問(wèn)題時(shí)，通常不進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的思考，而是借用自由活動(dòng)的跳躍形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考在大腦里完成之后，會(huì)將其轉(zhuǎn)換成可以表達(dá)的語(yǔ)言。我們能很清楚地看出，愛(ài)因斯坦正是由于左右大腦進(jìn)行的協(xié)同工作，才讓自身的思維變得與眾不同，并具有超凡的創(chuàng)造力。

人們把“記憶”定義為大腦對(duì)以往事物的認(rèn)識(shí)通過(guò)大腦進(jìn)行存儲(chǔ)和再現(xiàn)的過(guò)程。其中比較特別的識(shí)記過(guò)程，指認(rèn)識(shí)和記憶事物本身特點(diǎn)和之間的關(guān)聯(lián)性。可以說(shuō)，記憶的生理基礎(chǔ)來(lái)源于大腦皮層對(duì)記憶鏈形成的相對(duì)應(yīng)的短暫性神經(jīng)反應(yīng)；而這種神經(jīng)反應(yīng)會(huì)在大腦皮層中留下相應(yīng)的痕跡；然后通過(guò)回想將這種痕跡再現(xiàn)，也就是記憶。一般情況下，人類(lèi)的記憶由大腦皮層中的痕跡來(lái)累計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，大腦皮層留下的痕跡能夠很好地幫助人們恢復(fù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。從大腦思維信息論的角度來(lái)看，記憶是指一個(gè)人將生活或工作過(guò)程中得到的知識(shí)以大腦獨(dú)特的認(rèn)知方式進(jìn)行編碼加工，并隨著記憶存儲(chǔ)進(jìn)大腦，在人們需要的時(shí)候?qū)⒂嘘P(guān)的經(jīng)驗(yàn)信息從大腦中提取，并且運(yùn)用于生活或工作之中的過(guò)程。記憶與提取將人類(lèi)的大腦有效地利用，可以最大限度地將記憶表達(dá)的含義更確切地表達(dá)出來(lái)。因此，記憶就是指人們對(duì)以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)、維持以及運(yùn)用的過(guò)程，也是對(duì)信息本身的提取、選擇、存儲(chǔ)的過(guò)程。

人類(lèi)的大腦分為左腦半球和右腦半球，其最神奇之處就在于兩個(gè)半球在分工方式上存在很大不同。羅杰·斯佩里教授通過(guò)割裂腦的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了人類(lèi)大腦不對(duì)稱(chēng)性的“左右腦分工理論”，即左半腦負(fù)責(zé)的主要是記憶、邏輯思維、判斷、分析、推理排列、五官的感覺(jué)等等。由于思維方式具有延續(xù)性以及分析性的特征，因此左腦又被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”或者“意識(shí)腦”。而右半腦負(fù)責(zé)的主要有情感、直覺(jué)、靈感、夢(mèng)境、頓悟、音樂(lè)美術(shù)等等。其思維方式具有跳躍性以及無(wú)序性的特征。此外，斯佩里還認(rèn)為右腦具有想象力以及創(chuàng)造力的功能，善于找到解決問(wèn)題的辦法，很多高級(jí)思維功能大多取決于右腦。在這種情況下，右腦又被稱(chēng)為“創(chuàng)造腦”、“藝術(shù)腦”或者“潛意識(shí)腦”等。

研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)產(chǎn)生記憶的過(guò)程實(shí)際上就是將信息向大腦里面進(jìn)行儲(chǔ)存，并得到大腦返回信息的一種能力。神經(jīng)元是構(gòu)成人類(lèi)大腦的基本結(jié)構(gòu)，在每個(gè)神經(jīng)元的邊緣地帶都有許多向外突出的部分，從生物學(xué)的角度來(lái)講，這一部分分別被稱(chēng)為樹(shù)突和軸突。軸突末端的突觸小體和另外的神經(jīng)元進(jìn)行接觸形成一種樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)則被稱(chēng)為“突觸”。它是大腦能夠進(jìn)行邏輯思考、分析、判斷和記憶的基本架構(gòu)，多神經(jīng)元之間的信息傳遞和相互接受信息，就構(gòu)成了人的思維活動(dòng)，這也是大腦具備思考能力的基礎(chǔ)。人類(lèi)大腦皮層上有多少個(gè)這樣的突觸才能夠支撐人體進(jìn)行思維活動(dòng)呢？根據(jù)生物學(xué)家研究，人體大腦中具有100多億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元上都有3萬(wàn)~4萬(wàn)個(gè)突觸。這種特殊的構(gòu)造，使得人類(lèi)的大腦能夠儲(chǔ)存相當(dāng)多的信息，科學(xué)家聲稱(chēng)人類(lèi)的大腦要比計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜千倍、萬(wàn)倍。一些科學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)大腦的信息容量能夠儲(chǔ)存幾十億本書(shū)的內(nèi)容，但是人類(lèi)是不可能將大腦的容量用完的，如果按照一個(gè)人每十秒接受上百個(gè)信息刺激，就算持續(xù)不間斷一輩子，也還有能力去接受其他的信息。這充分說(shuō)明，人類(lèi)的大腦思維模式和記憶容量是沒(méi)有極限的，具有非常強(qiáng)大的記憶功能。

不得不說(shuō)的是，人類(lèi)的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變少，這或許是每個(gè)人都存在的一種真實(shí)感受。當(dāng)然，像愛(ài)因斯坦這樣偉大的科學(xué)家也不例外。但究竟在什么樣的條件下，人類(lèi)的記憶才會(huì)變少呢？研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的筆記形式進(jìn)行的記憶存在非常致命的缺點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人將看似“印象深刻”的方式記錄在冊(cè)時(shí)，由于內(nèi)心對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)感，于是在接下來(lái)的時(shí)間里，就不會(huì)去“強(qiáng)化”記錄在冊(cè)的記憶。隨著時(shí)間的流逝，這種記憶會(huì)逐漸流失，最終沒(méi)有印象。

普林斯頓大學(xué)思維練習(xí)（二）

一個(gè)媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的年齡加起來(lái)的總和等于13，三個(gè)孩子年齡相乘之積等于媽媽的年齡數(shù)。媽媽的同事知道這個(gè)媽媽的年紀(jì)是36歲，可是仍然不能確定她的三個(gè)孩子的年紀(jì)分別是多少，媽媽對(duì)她的同事說(shuō)：“我給你個(gè)提示你就知道了，我有一個(gè)孩子的頭發(fā)是黑色的。”媽媽的同事立刻就知道三個(gè)孩子的年齡是多少了，請(qǐng)問(wèn)你知道這三個(gè)孩子的年齡是多大嗎？還有你是怎么判斷出來(lái)的？