在我們的方法中，必須采用的第一步是喚起他們。我們時(shí)而喚起他們的注意，時(shí)而喚起他們內(nèi)在的生命，時(shí)而喚起他們和別人一起創(chuàng)造生活的激情。

學(xué)校一旦建立起來，怎樣安排學(xué)習(xí)和活動計(jì)劃就是一個(gè)問題。制定作息時(shí)間表應(yīng)當(dāng)考慮兩方面：一是學(xué)日的長短；二是學(xué)習(xí)和生活活動的時(shí)間分配。

我認(rèn)為“兒童之家”應(yīng)當(dāng)和“低能兒童學(xué)?！币粯?，學(xué)日時(shí)間相對較長，整天的時(shí)間里都有活動安排。對于窮家孩子，尤其是對工人住宅區(qū)附屬的“兒童之家”，我建議冬季學(xué)日時(shí)間從早上9點(diǎn)到晚上5點(diǎn)；夏季為早上8點(diǎn)到晚上6點(diǎn)。如果我們按照有利于孩子成長的原則考慮，這么長的時(shí)間是有必要的。孩子要度過這么長的學(xué)日時(shí)間，不用說在這種情況下他們應(yīng)該有至少一小時(shí)的午睡時(shí)間。但是實(shí)際上存在困難。目前，我們只能讓孩子在自己的座位上將就休息。但我想，不久以后我們就會有安靜而遮光好的房間，讓孩子們在吊床里午睡。不過，我個(gè)人認(rèn)為在室外小睡會更好些。

在羅馬的“兒童之家”，因?yàn)楹⒆与x家不是太遠(yuǎn)，孩子可以送回自己的家里午睡。

我們還必須考慮到，這么長的學(xué)日，孩子不僅需要午睡，而且需要準(zhǔn)備午飯。

更重要的是，像“兒童之家”這樣的學(xué)校，其目的是幫助和指導(dǎo)孩子在3～6歲這一重要發(fā)育期更好地成長。

“兒童之家”是培養(yǎng)孩子的園地。我們讓孩子在學(xué)校里呆那么長時(shí)間，目的不是讓他們成為像其他學(xué)校那樣的學(xué)生。

在我們的方法中，必須采用的第一步是喚起他們。我們時(shí)而喚起他們的注意，時(shí)而喚起他們內(nèi)在的生命，時(shí)而喚起他們和別人一起創(chuàng)造生活的激情。作一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋容^，當(dāng)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，就必須像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)或人類學(xué)那樣，在準(zhǔn)備好儀器（環(huán)境應(yīng)當(dāng)和儀器的要求一致）后，還必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)對象。從整個(gè)方法考慮，我們的工作必須從為孩子適應(yīng)社會生活方式做準(zhǔn)備開始，同時(shí)還必須吸引他們對這些方式的注意。

我們在建立第一個(gè)“兒童之家”時(shí)制定的時(shí)間表，并未完全執(zhí)行，因?yàn)榻滩姆职l(fā)的時(shí)間安排不當(dāng)，不適合自由的學(xué)習(xí)體系，而是從一系列生活實(shí)踐練習(xí)開始的。我得承認(rèn)，這些練習(xí)是原方案中僅有的已被證明是完全合適的部分，不會再做變動。這些練習(xí)獲得了成功，所有“兒童之家”每天的活動都是這樣開始的。

練習(xí)的內(nèi)容依次如下：清潔、秩序、體姿、會話。

孩子一到學(xué)校，就進(jìn)行清潔檢查。如果可能的話，我們會當(dāng)著這孩子?jì)寢尩拿孢M(jìn)行，這是為了引起她們對檢查的注意，但不應(yīng)過于外露。檢查孩子的手、指甲、脖子、耳朵、牙齒，也要注意檢查頭發(fā)是否整潔。如果發(fā)現(xiàn)他們的衣服破了、撕壞或弄臟、缺少紐扣、鞋不干凈，就應(yīng)提醒孩子注意。這樣可以促使孩子養(yǎng)成注重個(gè)人形象和儀表的好習(xí)慣。

我們要求“兒童之家”的孩子經(jīng)常洗澡，當(dāng)然不可能每天都洗。每班都設(shè)有清洗架、水瓶、盆子，老師教孩子怎樣進(jìn)行局部清洗。例如，讓他們學(xué)習(xí)怎樣洗手和清理指甲。有時(shí)我們還教他們洗腳、刷牙、漱口，特別教他們小心洗耳朵和眼睛。在此過程中，讓他們注意如何清洗身體的各個(gè)部位以及不同的清洗方法：洗眼用清水、洗手用肥皂、刷牙用牙刷等。我們教大的孩子去幫助小一點(diǎn)的孩子，這樣會鼓勵(lì)較小的孩子更快學(xué)會照料自己。

個(gè)人衛(wèi)生檢查完畢，就讓他們戴上圍裙。孩子們都能自己或靠同伴幫忙戴上圍裙。然后開始檢查教室，注意查看一切東西是否整潔，教孩子如何將積上灰塵的角落打掃干凈，如何使用打掃教室的各種工具，如抹布、刷子和小掃帚等。這些工作如果讓孩子們自己去做，很快就能完成。然后，孩子們走向各自的座位，老師向他們講解坐在座位上時(shí)的正確坐姿：保持安靜，兩腳擱在地板上，手放在桌子上，頭保持端正。之后，讓孩子們起立唱圣歌，教他們注意在起立和坐下時(shí)盡量不要發(fā)出聲響。通過這樣的方式，孩子們就能學(xué)會在走動的時(shí)候小心并保持安靜。最后，我們有一系列的練習(xí)培養(yǎng)孩子的舉止保持優(yōu)雅，如見面和分手時(shí)的禮儀，互相敬禮，拿東西時(shí)輕拿輕放，接受東西時(shí)如何保持禮貌等。老師會讓大家注意那些保持干凈的孩子、收拾好的房間、就坐時(shí)保持安靜的班級，甚至一個(gè)孩子做的優(yōu)雅動作等，但是教師讓孩子注意這些事情的時(shí)候，語氣應(yīng)該盡量保持平靜，無須大加贊美之詞。

我們從這樣的起點(diǎn)開始對孩子進(jìn)行自由式教學(xué)。也就是老師不會對孩子的行為做出好壞的評價(jià)，而是給他們以指導(dǎo)，諸如怎樣離開自己的座位這些事情等。她只是幫助糾正孩子那些不正規(guī)的動作。

老師以這種方式講完孩子的表現(xiàn)和教室的布置以后，下一步的活動計(jì)劃就是和孩子聊天。她會問他們昨天都做了什么事情，在問這樣的問題時(shí)，教師注意不要讓孩子談?wù)撍麄兊募彝ニ绞拢皇菆?bào)告他們自己的行為、游戲和對父母的態(tài)度等。她可以問孩子們是否可以自己上樓而不把自己弄臟，是否能禮貌地和見面的朋友講話，是否幫助媽媽干了活，是否把學(xué)校里學(xué)到的東西表演給家里人看，是否在大街上玩耍等。在休息日之后的星期一，老師和孩子的聊天會長一些，問他們周末和家人在一起做了什么，是否離開了家外出，是否吃了小孩通常很少吃的東西，如果他們吃了，就告訴他們吃這些東西的害處，以后不要再吃。以這樣的方式談話，能促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，并且有很大的教育意義。因?yàn)槔蠋熆梢圆蛔尯⒆右晃兜刂v述家里或鄰家發(fā)生的事情，而是會選擇一些合適的、愉快的話題，這樣能教孩子知道哪些是值得講的事情，比如我們生活中碰到的事情、公眾事件或各自家中的事，也可以是孩子們自己的事情，如洗禮、開生日派對，以及其他可以臨時(shí)談?wù)摰脑掝}等。這些話題能夠提高孩子談話的積極性。在進(jìn)行完午前談話之后，我們再開始其他的課程。